鄂教版语文三年级上册《煮书》教案设计

第 1 页 共 7 页 鄂教版语文三年级上册鄂教版语文三年级上册 煮书煮书 教案设计教案设计 煮书 的教学 引导学生理解 煮书 的含义 是本课的教学重点 也是本课的教学难点 1 学会 10 个字 会认 9 个字 读准多音字 卷 2 学习用普通话正确 流利地分角色朗读课文 3 通过朗读课文 知道读书的方法 逐步认识到 应学习 培养好的读书方法 养成良好的读书习惯 引导学生理解 煮书 的含义是本课的教学重点 也是本课的教学难点 一 激情导趣 揭示课题 同学们 喜欢玩游戏吗 我们来玩 找朋友 的 游戏吧 你能为它找到伙伴吗 你们听说过 煮书 吗 书能煮吗 真奇怪 今天 咱们就来学习课文 煮书 相信我们会有新的收获 二 初读明意 学习生字新词 1 书真的能 煮 吗 怎么 煮书 才得法呢 请同学们自由读课文 读准本课的生字新词 把你认 为难读懂的词语和句子做上记号 说说读了课文 你 知道了什么 有什么不理解的 待会我们一起学习 第 2 页 共 7 页 开始吧 2 同桌交流学习 互相质疑 部分解疑 3 谁能当小老师 带同学们读准这些生字的字音 4 谁来为我们读读这些词 通过预习 谁来说说 你对这些词语的理解 注意词语理解的多元化 如 理解 苍劲有力 可借助 CAI 辅助再现横 幅 煮书 让学生直观感受书法艺术的魅力和运笔 的力量 从而增强对词语的感受力 如 理解 得心应手 可先让学生结合预习 说说自己的理解 然后再调动已有生活经验 用 得 心应手 说句子 将词语活学活用 又如 理解 疑惑不解 豁然开朗 可以 通过表情演示 打手势的方法 对比感受两种心境的 不同 当然 进一步理解这两个词语要在课文的学习 过程中点滴渗透 另外 对于 消化吸收 诵读品味 妙 词佳句 等词语只用读准即可 理解必须根据上下文 的学习才可水到渠成 5 刚才老师看见有同学在一些词句下打了问号 这种善于读书质疑的学习方法很值得我们学习 现在 第 3 页 共 7 页 能把你们的问题和大伙儿说说吗 我们一起想办法解 决它们 6 重点问题的预设 书只能读 怎么可以煮呢 三 创设情境 质疑问难 1 你的问题提得真好 瞧 和小作者想到一块儿 去了 请同学们默读 1 3 自然段 边读思考老师的 问题 小作者看到 煮书 二字时 他向谁提出了问 题 提出了什么问题 2 指导朗读句子 我感到很奇怪 书只能读 怎么可以煮呢 我指着横幅问爷爷 书怎么可以煮呢 书放在 锅里煮 不会煮坏吗 3 真奇怪呀 书不是用来读的吗 怎么可以 煮 呢 想不想弄明白 赶紧到第 3 自然段去找答案吧 4 相机出示句子 并通过多种形式朗读 学习句 子 书是精神食粮嘛 既然是食粮 怎么不可以煮 呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收呀 引导学生理解 1 书是人类的精神食粮 通过一些实际案例 感 受书籍丰富了人的内心世界 使人的内心充实 富足 如 学生通过搜集名言警句 明白爷爷将读书比作 第 4 页 共 7 页 煮书 又如 教师通过 CAI 补充资料 使学生进 一步加深对 精神食粮 的理解 2 食粮可以煮 那么作为精神食粮的书同样可以 煮 引导学生质疑 l 书怎样 煮 3 书 煮 到什么程度才可以 悄化吸收 四 布置作业 质疑小结 聪明的同学不仅会提出问题 还会解决问题呢 想知道书怎样 煮 才能方便 消化吸收 为我所 用吗 请同学们课下查找有关名人读书的趣文逸事 搜集名人读书的好方法 用自己的话来解决这个问题 一 复习导入 1 词语复习 2 通过上节课的学习 我们知道书是人类重要的 精神食粮 食粮可以煮 作为精神食粮的书籍同样可 以 煮 那么 煮 精神食粮和煮普通食粮究竟 有什么区别呢 书要 煮 到什么程度才方便 消化 吸收 呢 今天 让我们带着这些问题 继续学习 煮书 这篇课文 二 品读赏析 突破难点 第 5 页 共 7 页 1 面对疑惑不解的 我 爷爷又是怎样说的呢 请大家默读课文 4 6 自然段 把爷爷说的话多读两 遍 说说读后你都知道了什么 把你知道的试着在相 关的文字旁边写一写 2 听了爷爷的话 你们都明白了什么呢 刚才我 看见好多同学都能边读边做旁批 这是一种好的读书 习惯 把你们的读书感受在小组里说一说吧 3 集体交流 逐步解疑 煮书方法之一 品书 相机出示并学习词句 1 杜甫小时佳读书 就能反复诵读品味 非把 书读熟读透不可 其实这就是 煮书 A 语言训练点 用 非 不可 说话 体会杜甫读书的决心之坚毅 B 理解 煮书 就是反复地 不厌其烦地诵读 品味 2 得心应手 3 读书破万卷 下笔如有神 A 对比理解引中义的 破 和 读熟读透 在 意义上的等同 B 对比理解 下笔如有神 和 得心应手 程 度 亡的等同 第 6 页 共 7 页 煮书方法之二 读书 相机出示并学习句子 1 那些课文都是范文 每天清晨起来 放声读上 几遍 仔细品位一番 多有意思呀 A 理解 煮书 是 放声读上几遍 仔细 品味一番 B 体会 煮书 使人心情愉悦 煮书 的过 程是 多么有意思呀 2 这样 煮 下去 你不仅能体会文章情感 还 可以牢记妙词佳句 好处可多啦 A 语言训练点 用 不仅 而且 说话 B 通过用 不仅 而且 说话 体会 煮书 的好处很多 探究两种 煮书 方法 读书 和 品书 之 间的关系 1 煮书离不开 读书 和 品书 2 读书是为了 晶 细细的 品 后是为了更 好地 读 即读中品 品中悟 悟后再读 读出声 音 读出韵味 读出感情 读出意境 在声音 韵味 情感 意境中品味 这就是反复地读 不断地晶 即 煮书 了 第 7 页 共 7 页 3 拓展 你还知道哪些 煮书 的方法 4 在爷爷和我们的共同帮助下 小作者终于明 白了 煮书 的真正含义 让我们齐读最后一段 把 我们的感受读出来 三 自主识字 指导书写 1 集体回顾生字字音 2 教师范写 食 字 强调 食 字上方的 人 要写开阔一点 能包住下面的 良 3 学生自主观察其他生字 交流需要注意的地方 四 拓展延伸 小结升华 这节课我们的收获可真不少 我们不仅明白了 煮书 的