二年级上册语文《雪花》教学设计

第 1 页 共 5 页 二年级上册语文二年级上册语文 雪花雪花 教学设计教学设计 师 请同学们打开书 认真听老师来读课文 特 别注意那些你圈出来的生字老师是怎么读的 师 大家听得特别认真 看来都非常喜欢这篇文 章 想不想自己试着来读一读 想就开始吧 别忘了 把圈出来的生字多读两遍 师 老师这有一个把课文读正确的秘诀 想知道 吗 只要你能和课文中所有的生字交上朋友 记住它 们 就可以轻松的读好一篇文章了 听懂了吗 现在 两名同学一组 互相帮一帮 考一考 争取在最短的 时间里记住所有的生字朋友 开始吧 三 随文识字 师 大家的学习气氛非常热烈 都学会了吗 谁 有勇气把课文的第一二自然段读给大家听 在这个自 然段中小作者给小雪花起了一个特别好听的外号 看 你能不能找到 师 谁找到了 生 小仙女 师 让我们来和小仙女打个招呼吧 这里面的生字朋友你们认识吗 第 2 页 共 5 页 生齐读 仙 师 找一列表现最好的小火车来读 其他同学听 听看他们能带给我们几个不同的词语 生 仙人 生 仙女 生 神仙 师 小仙女 藏在那句话中了呢 谁找到了 读给大家听 生读课文 师 这些洁白的小仙女从空中飘落时 是什么样 子呢 生 纷纷扬扬的 师 这里有个生字朋友来和大家见面了 师 课文中的词是什么呢 生齐读 纷纷扬扬 师 纷纷扬扬的雪什么样呢 谁能说说 生 雪下得很大 生 雪下得很密 生 到处都是雪 到处都白了 师 谁能把这句话再来读一读 生读 第 3 页 共 5 页 师 这纷纷扬扬的雪像什么呢 生 像柳絮 像鹅毛 师 见过柳絮和鹅毛吗 老师找到了一些图片一 起来看一下 师 想不想看一下这纷纷扬扬的雪花啊 师 美吗 谁能来美美地读一读 比一比看看谁 更美 学生对于柳絮和鹅毛见得比较少 通过课件的 播放给学生直观的认识 加深了对于词语含义的理解 同时观看雪景动画 在多媒体教学环境中 创设了适 合于学生先前经验和教学内容的情景 创造出优美的 阅读情境 让学生享受到阅读的乐趣 从而达到有感 情地朗读课文 师 你读得可真不错 老师好象都看到了洁白的 雪花从天空中飘落下来 这些小家伙有的飞到我的嘴 里了 味道怎么样呢 生 味道比冰激凌还可口呢 师 这里面藏着一个生字朋友你找到了吗 生 冰 师 两部分来比一比看看谁组的词多 师 你们都非常厉害 谁能把带冰字的那句话读 一读 第 4 页 共 5 页 生读课文 师 这里面可口是什么意思呢 生 可口就是特别好吃 生 就是非常美味 师 换作是你 会觉得雪花的味道比什么更可口 呢 生 比雪糕更可口 生 比生日蛋糕更可口 生 比冰棒更可口 师 看来这个雪花真是太好吃了 谁能再来读读 好吃的雪花 生有感情朗读 师 这小雪花还真厉害 它究竟长什么样呢 谁 能来读课文的第三自然段 生读课文 师 又有一个生字朋友来和大家打招呼了 生齐读 剪 师 谁能带着动作来读一读 生带动作读文 师 小雪花被裁剪成什么形状呢 生 六角形 第 5 页 共 5 页 师 你从哪句话中找到的 生 那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的 师 想不想看看这漂亮的雪花 师 你想对小雪花说些什么呢 生 小雪花你真美 生 小雪花 咱们做个好朋友吧 生 小雪花 你太漂亮了 师让我们用书里的话来夸夸它吧 生齐读 瞧 它多漂亮啊 师 谁能带着动作完整地把这一自然段读给大家 听 会有意外惊喜 情境的创设很重要 这不但可以拓宽学生的视野 帮 助学生想象 还有助于学生理解课文的景和情