钓鱼的启示教学反思(三)_第1页
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第 1 页 共 3 页 钓鱼的启示教学反思钓鱼的启示教学反思 三三 钓鱼的启示教学反思 钓鱼的启示教学反思由语文 xx 整理并分享 欢 迎老师同学们阅读 如果对你有帮助 请继续支持 XX 并提出您的宝贵建议 xx 会尽最大的努力给大 家收集最好最实用的文章 钓鱼的启示 是一篇文质兼美 蕴含着很深人 文道德的文章 而且很深奥 对五年级的学生来说 学习从故事中受到启示 是比较困难的 而对于我 这样的文章既要达到目标 又不能上成思品课 也是 一大难点 本文的重点和难点都是 启示 而不是 单纯的 钓鱼 和 放鱼 把钓鱼和放鱼过程中 我 的心情变化的语句作为教学的重点 既要求感 受体验 也要求读出情感 把 启示 作为教学的难 点 引导学生理解 读是理解语言文字的手段 古人曰 读书百遍 其义自见 一是运用整体感受法 课文中父亲和 我 的人物形象丰满 意境悠远 意象丰富 初读 时引导学生整体感受父亲和 我 的形象 二是角色 体验法 课文对 我 的角色着墨多 形象鲜明 父 亲的角色着墨虽然不多 但对于子女严格进行道德教 第 2 页 共 3 页 育的形象栩栩如生 教学中引导学生在朗读与感悟中 体验 三是想象体验法 对 我 再次向父亲投去乞 求的目光 引导学生想象 儿子向父亲 乞求 会 怎么说 四是移情体验法 父亲的 不容争辩 引 导学生移情体验 你就是父亲 当你儿子投来乞求的 目光时 你会 不容争辩 地说些什么 在这一课的教学中我抓住三个问题引导学生思维 突出教学重点和突破难点 一 钓到大鲈鱼 我 的心情有什么变化 二 父亲要 我 把到手的大鲈鱼放掉 态度那 么坚决 是不爱 我 吗 他做得对不对 三 我 从钓鱼中得到什么启示 引导联系上 文理解作者得到的启示 并用具体的例子引导学生联 系生活 让学生说说当自己遇到道德难题的时候 如 父母不在家 作业没有完成很想玩电脑时 老师多给 了分数时 营业员多找你钱时 马路上没人看到 你捡 到钱时 都会怎么做 学生的思想进行了洗礼 口 头表达能力也得到一定的训练 通过把抽象的概念具 体化而加深了对 启示 的理解 当然在教学中 还有不足的地方 本来教学的重 难点应该放在 启示 上 但在课堂中 花了大量的 时间朗读 体会人物的情感变化 对 启示 的揭示 第 3 页 共 3 页 不够深 本文于 XX XX 有全面的语文
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