人教版小学数学一年级上册公开课说课稿 认识钟表

第 1 页 共 6 页 人教版小学数学一年级上册公开课说课稿人教版小学数学一年级上册公开课说课稿 认识钟表认识钟表 优质课资料 一 教材分析 认识钟表 是义务教育课程标准实验教科书数 学 人教版 一年级上册的教学内容 本节课要求学 生对整时的认识 是学生建立时间观念的初次尝试 为以后 时 分 的教学奠定基础 二 学生分析 一年级的学生由于年龄小 刚入学不久 好动 好奇 好玩 大部分学生在学前教育或家庭教育中多 多少少都接受过一些关于时间的知识 一般来说 一 名 6 岁的儿童每天起床 吃饭 上课 下课都要按照 一定的时间来进行 这样在生活中潜移默化就感知到 了时间这一抽象概念的存在 而且几乎每个家庭都有 挂钟或手表 钟面 表面对于学生来说并不陌生 三 教学目标 1 初步认识钟面和电子表面 能结合自己的生 活经验正确地读 写整时时刻 初步建立时间观念 2 经历操作 讨论 交流等实践活动 进一步 培养学生的动手 动口 动脑的实践应用能力和合作 精神 发展数感 第 2 页 共 6 页 3 充分感知到生活中时时处处有数学 并树立 学好数学的信心 4 学会合理地安排作息时间 养成遵守和珍惜 时间的好习惯 四 设计思路 本课从导入到实践活动 学生都在和两位新朋友 时间老人和琦琦 交谈着 整个背景都是以学生非 常熟悉的 琦琦的一天 来设计的 这样的设计不仅 创设了一个和谐的学习氛围 而且一下子就拉近了学 生与数学的距离 促使他们愿学 好学 乐学 时间 这一数学知识 本来就是生活中无时无处不存在的 进行这一知识的教学 更需要体现以生活为依托 以 实践为第一 在教学中 我让学生随意地玩自备的钟 或电子表 自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习 让他们在玩中发现数学问题 找寻数学知识 学生的 思维可以得到尽情的发展 个性得到尽情的张扬 逐 渐感受到数学学科的趣味性 生活性和挑战性 五 教学流程 一 情境导入 1 创设情境 1 展示课件 日出东方 配有闹钟 嘀嗒 声 第 3 页 共 6 页 2 引出主题图 由教材第 91 页主题图改编 提问 琦琦正在干什么 学生 起床 你知道琦琦是什么时候起床的吗 学生 6 时 你怎么知道的呢 看挂钟或电子表 2 揭题 今天我们就来 认识钟表 板书 课题 认识钟表 二 探究新知 1 认识钟面 电子表面 1 观察钟面和电子表面 学生自由地选择自 己喜欢观察的对象 可以观察钟面 也可以观察电子 表面 互相讨论 交流意见 教师参与共同研究 2 学生交流 反馈 得出以下几种答案 钟面 有 1 12 个数字 点击闪烁 有 2 根指针 长针和短针 点击闪烁 配有 画外音 我的身体长 我叫分针 我的身体短 我叫 时针 电子表 由数字表示时间 第 4 页 共 6 页 中间有 2 个点会闪烁 2 认识整时 1 创设情境 课件依次出现 琦琦一天的生活 观察画面 说一说琦琦接下来的一大是怎样安 排的 学生根据已有的生活经验进行观察 交流 学生反馈 随着学生反馈情况 依次出现与主 题图相对应的 6 个钟面 学生互相评价 教师引导学生体验 描述任何 事物时都要按照一定的顺序 2 认识钟面上整时刻 观察 6 个钟面 你有什么发现 学生充分交流 得出 A 分针都指着 12 点击闪烁 B 时针指着几就是几时 点击闪烁 引导学生小结 我们在看钟面时不仅要看时针 还要看分针 如果分针指着 12 时针指着几就 是几时 反馈练习 出示模型钟 说说这是几时 你是怎样想的 第 5 页 共 6 页 板书 2 时 边叙述边板书写法 3 认识电子表的整时刻 出示连线题 学生根据已有的生活经验选择自己喜欢的学习 方式 可以自行完成 也可以小组讨论完成 教师 说一说你是怎样认识电子表上的时刻的 引导学生小结 在电子表上 如果点的后面是 2 个 0 前面的数字是几就是几时 反馈练习 出示模型钟 这个时刻用电子表的方式来表示 该怎样写呢 板书 强调 电子表表示的整时刻时 点的后 面是 2 个 0 小结 今天我们学习了用两种方法来表示整时 刻 一种是文字表示 一种是电子表的形式 三 巩固练习 1 学生自选完成第 92 页练习题并分组说一说自 己一天的生活中几时正在干什么 1 投影展示结果 集体订正 2 引导学生思考 为什么琦琦起床的时间是 6 时 看动画片的时间也是 6 时呢 得出一天有早 第 6 页 共 6 页 晨 上午 下午和晚上 初步感知时针每天转 2 圈 2 练习十六第 3 题 引导做第 1 小题 1 出示第 1 个钟面 2 提问 钟面上现在是几时 再过 1 小时是几时呢 3 反馈 教师演示课件 分针转一圈 时 针走一格 4 时 4 学生独立认识其余钟面时间 3 实践活动 小组合作设计一份合