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第 1 页 共 3 页 春天的手教学反思春天的手教学反思 课改的核心就是一切为了学生的发展 而我是第 一次接触课改后的新教材 给我的感受就是无论是教 材的编排和选取 一切都从学生的兴趣 爱好及经验 着手 着重于孩子们的思维和能力的培养 同时与学 生的生活紧密联系 处处都体现尊重学生的独特体验 为学生提供开拓个性发展的空间 苏霍姆林斯基说过 学生到学校来 不是为了 取得一份知识的行囊 主要的还是为了变得聪明 的确 我执教了近一学期以来 最大的感受就是一堂 课不再是由我来主宰 完全是学生成了课堂的主人 例如 我在讲 春天的手 一课时 我问同学们 你们找到春天了吗 同学们的想象真是异彩分呈 现 春天的手带来了阳光 阳光照在人们身上暖暖 的 人们穿的少了 春天的手一招 把小燕子从 南方叫了回来 把冬眠的小动物也都招呼醒了 春天的手高开了小河的门 小河欢快的唱起了歌 春天的手拿着画笔 把大地和山川都染成了绿色 春天的手一挥 花儿都露出了笑脸 学生 们的回答充满了儿童的天真 同时也显示了他们学习 第 2 页 共 3 页 的潜能 学生们能自主地学 愉快地学 并且充满自 信地学 去体验成功的乐趣 而这也正是我们课堂教 学追求的目标 学生们的语言流露出了对生活的热爱 于是我就着这股激情 让学生趁势自由朗读课文 他 们读的是那样的投入 读的是那样的认真 而我又进 行适时的点拔和引导 让学生的思维动起来 让学生 的想象活跃起来 我让学生边读边想 你好象听到了 什么 看见了什么 学生的思维立刻活跃起来 纷纷举 手说 我好象听见了树林里小鸟停在枝头上 正在 互相问好呢 我好象看见春风正在把冬眠的青蛙 叫醒 我好象变成了一条小鱼 正在河里愉快的 游泳 我好象听见小鸟正站在树枝上 歌唱着春 天来 春天来了 我变成了一只蝴蝶 正在花丛 中飞来飞去的闻花草的香味呢 我好象听到了沙 沙的春雨声 看见柳树正冒出新芽 小草也正从地下 冒出来呢 同学们正七嘴八舌地说的时候 我们班 的陈子龙说 老师 同学们把春天描画的可真美 我有个提议 就让我们以 美丽的春天 为题画一幅 想象画吧 他的提议立即赢得了全体同学的赞同 于是 同学们纷纷拿出笔来开始作画 当下课铃响时 铃声丝毫没有打断他们的创作 孩子们依然劲头十足 地勾画着 沉浸在春天的美丽景色之中 第 3 页 共 3 页 同学们的投入使我想起陶行知先生曾说过 处 处是创造之地 天天是创造这时 人人是创造之人 我们的课堂不再是只传授知识 而在于能否唤醒 激励和鼓舞学生 我们在课堂教学中 要多为学生创 造发挥想象的机会 创设有利于发挥学生创造的学习 窨和情境 让学生自由地 富有个性地发挥想象 因 为有想象才会有发展 有创造 就让我们为孩子们插 上想象的翅膀 在知识的海洋中 自由 快乐地进行 学习 让学生真正的成为学习的主人 本文于 X
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