二年级《画家和牧童》教学设计（人教版）

第 1 页 共 10 页 二年级二年级 画家和牧童画家和牧童 教学设计 人教版 教学设计 人教版 二年级 画家和牧童 教学设计 语文课程标准 明确指出 阅读教学要珍视学 生独特的感受 体验和理解 发挥学生在阅读中的自 主性 积极性 语文阅读教学的过程是教师引导学生 不断进行 理解 积累 转化 运用 语言的实践过 程 教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多 的空间和机会 让学生在主动 积极的思维和情感活 动中 加深理解和体验 感悟和思考 基于上述理念 本课教学着重以指导读书活动为 经 以抓关键词 句的训练为 纬 利用课本教材 插图及多媒体教 具 引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练 点 指导朗读 通过对比不同人物的表情 动作 语 言的表现 使学生深刻理解课文 感悟人物品质 受 到思想教育和启迪 懂得如何做人的深刻道理 画家和牧童 义务教育课程标准实验教科书语 文二年级下册第 6 单元的第一篇阅读课文 课文讲述 的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现 的错误 戴嵩谦虚接受批评的事 主人公戴嵩勇于承 认错误 谦虚诚挚的美德令人感动 而那个小小牧童 第 2 页 共 10 页 面对备受尊崇的大画家 敢于批评 毫不畏惧 这种 敢于挑战权威 实事求是的品质更是难能可贵 主人 公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中 给人以深 远的回味 课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去 朗读 品味绘声绘色的人物语言 从而真切地感受到 画家和牧童的优秀品质 受到生活的启迪 感悟做人 的道理 故事是学生喜闻乐见的表达形式 但是文中涉及 的内容 与学生有一定的距离 教师可布置学生收集戴 嵩的相关资料 引导学生认识到大画家与小牧童之间 差距悬殊 从而为学文做好铺垫 另外还应抓住情节上 的曲折变化 组织多种形式的读书活动 引导学生入境 悟情 加深对内容和人物品质的深刻体验 从而受到文 中人物优秀品质的影响和启迪 1 认写生字 2 在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词 语和句子 3 正确 流利 有感情地朗读课文 体会画家和牧 童的优秀品质 学生通过朗读 理解课文中画家面对错误 谦虚谨 慎 牧童实事求是 敢于挑战权威的优秀品质 同时积 累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子 第 3 页 共 10 页 结合插图展开想像 让学生懂得要敢于挑战权威 也要谦虚谨慎 重点 认写生字 积累有关夸赞戴嵩画技高超的词 语和句子 正确 流利 有感情地朗读课文 体会画家和牧童 的优秀品质 难点 结合插图展开想像 引导学生懂得要敢于挑 战权威 也要谦虚谨慎 为了达到目标 突出重点 突破难点 解决疑点 结 合本篇课文的实际特点 学习本课时运用情境教学法 通过和学生谈话 激发感情 引起兴趣 运用提问教学 法 逐步引导学生 逐渐深入课文 运用点拔教学法 引导学生展开联想 拓展思路 生字卡片和课文插图 课件 课外收集大画家戴 嵩的和生平介绍 绘画 作品等相关资料 亮起你的小眼睛 猜猜他们的身份 画家 和牧童他们出现在同一个场景中又会发生怎样的故事 呢 请同学们打开书 大声读课文 做到姿势正确 读准字音 读通句子 如果遇到不认识的字怎么办 你们的办法真多 那好 开始读书吧 第 4 页 共 10 页 课文中的生字宝宝想和大家交个好朋友 1 同桌合作学习 读不准的互相帮一帮 2 谁来读一读 有些字比较难读 要多读几遍 墨 驱 蔼 翘 蝇 惭 愧 3 谁愿意领大家读一读 读得真好 4 如果去掉拼音你还会读吗 5 你能说说用什么方法能记住这些字的吗 同学 们得方法可真多 6 你能给生字宝宝找个朋友吗 戴嵩的戴是个姓 还有另一个意思是戴着 谁还 能组个词 看 惭愧两字读有什么旁 竖心旁 惭愧 就是心里不好受 我们来观察一下这两个字 你们发 现它们有什么共同点 猜猜带竖心旁的字的这个词的 意思与什么有关 说的真好 联系偏旁可以帮助我们 理解词语的意思 这是一种很好的理解词语的方法 再齐读这个词 再看这些词浓墨涂抹 轻笔细描 这 两个词语是我国国画中的两种绘画技法 我们来欣赏 一幅图片 谁来指一指 这幅画中哪里是浓墨涂抹 哪里是轻笔细描呢 谁能读出两词的区别 男女生分别 读浓墨涂抹和轻笔细描 再看这个词 拱手 你能做 做这个动作吗 一般是向别人表达敬意 商人的商要求会写 观察一下它和哪个字长得有 第 5 页 共 10 页 点像 写时注意什么 商人做生意要八方来财 全靠嘴一张 所以 在 商里面是八口 我们在写字的时候一定要把握住字的 中心 商的中心就在八口 我们把它写在田字格的中 心 大家拿出手看大屏幕一起写一写商 现在 在田 字格本上写两个商 谁得到星或者小花了 7 你们都是写字小明星 如果你想成为朗读小明 星的话 就得把课文读好 请同学们大声朗读课文 一边读一边想 可以用上刚才读的这些词语来讲讲课 文主要讲了画家和牧童之间的一件什么事吗 1 小朋友们 课文第一段话告诉我们戴嵩是一位 怎样的画家 2 戴嵩是一位著名的画家 他的画一挂出来就有 很多人欣赏 他的画一挂出来就有许多人称赞 他的画 一挂出来 有钱的人就争着花大价钱购买 那他的画 技一定非常高超 课文中有一个描写他现场作画的句 子 赶快找出来读读吧 3 出示句子 他一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细 描 很快就画成了 我们来读读这个句子 一起来感受戴嵩高超的画 画技艺 谁来读 指名读 你为什么读得这么快呀 你是从哪里读 第 6 页 共 10 页 出来的 画得快说明什么 一会儿 一会儿 句式练习 这句话里有一 组词 一会儿 一会儿 谁能用着组词来说说话 谁再来读读这个句子 你还读出了什么 4 反复引读这句话 师 戴嵩画得多认真啊 你看他 生读 师 戴嵩画得多快呀 你看他 生读 师 戴嵩画得用心哪 你看他 生读 师 戴嵩画得多熟练哪 你看他 生读 师 戴嵩真不愧是一位 生 著名的画家 所以他的画一挂出来 就有许多人称赞 5 人们都称赞什么 课文中是怎么写的 赶紧找出 来读一读 生 1 画得太像了 画得太像了 这真是绝妙 之作 一位商人称赞道 生 2 画活了 画活了 只有神笔才能画出这 样的画 一位教书先生赞扬道 师 小朋友 让我们一起来读一读这三个句子吧 小朋友 你们有没有发现这三个句子中有三个意 思相近的的词语 真棒 你们有一双善于发现的慧眼 来 一起读 第 7 页 共 10 页 这三个词 一个意思可以用不同的词语来表达 这样可以避 免重复的感觉 小朋友写话的时候也可以学一学 6 刚才我们读的是两个人夸戴嵩 他们是 小朋 友看看课文中的插图 想象一下 现场还会有哪些人 好 此时 你就是戴嵩的朋友 家人 富人 xx 医生 官员 你就在现场 看到这么惟妙惟肖的画 你也 会情不自禁地想来夸一夸 对吗 你会怎么夸 夸得真好 咱们班的小朋友们说话的本领真强 小 朋友课文中的商人和教书先生在夸赞戴嵩的时候 用 上了 绝妙之作 神笔 这样的词来形容这幅画的精 美 如果我们也能用上类似的词语 那我们的语言就 会更生动 来 老师帮你们一把 送给你们一些词语 选用 7 出示词语 栩栩如生 活灵活现 惟妙惟肖 妙笔生花 出神入化 鬼斧神工 指名读词语 老师想扮演一下戴嵩的老师来夸一夸 戴嵩啊 你的画真是出神入化 老朽自愧不如 佩服 佩服啊 8 选用词语练习说话 真是太棒 小朋友们真了不起 看 刚才你夸我 第 8 页 共 10 页 夸他夸 大家七嘴八舌地夸 我们就叫做 纷纷夸赞 1 小朋友 面对这活灵活现的画 面对这惟妙惟 肖的画 面对这栩栩如生的画 面对这绝妙之作 面 对这神来之笔 大家都在不住地啧啧称赞 可是就在 这时候 一个牧童挤进来喊道 出示句子 画错 啦 画错啦 指名读 谁来喊一喊 你为什么喊得这么大声呀 理解 炸雷 好 你就是牧童 请你来大声地喊一喊 指名读 大家一起大声喊一喊 这声音像晴天霹雳 炸雷一般 大家一下子 生 呆住了 大家呆住了吗 演一演 小朋友真像演员 2 这位先生 听了牧童的话 你是怎么想的 这 位商人 听了牧童的话 你是怎么想的 这位富人 听了牧童的话 你是怎么想的 如果你是戴嵩 你会怎么想 3 正在大家你惑不或对牧童不屑一顾的的时候 戴嵩又有什么反应呢 请大家快速读 5 6 段 你想把什么词送给戴嵩 你是从哪里读出来的 第 9 页 共 10 页 出示句子 戴嵩把牧童叫到面前 和蔼地说 小兄弟 我 很愿意听到你的批评 请你说说什么地方画错啦 戴嵩听了 感到非常惭愧 他连连拱手 说 多谢你的指教 4 指导朗读 第一句读完师评价 你真是一个和蔼可亲的戴嵩 你 真虚心呢 你真不愧是大画家 气度不凡呢 第二句 理解 拱手 连连拱手 用动作做一 做 对话表演 5 欣赏绝妙之作 大画家戴嵩听了牧童的批评后 虚心地接受了意 见 改掉了错误 终于画成了这幅名副其实的传世之 作 斗牛图 清朝的乾隆皇帝看了这幅画 非 常喜欢 同时也被戴嵩的精神所感动在上面题诗一首 角尖项强力相持 蹴踏腾轰各出奇 想是牧童指点后 股间微露尾垂垂 现被收藏在台北故宫博物院 6 师小结 小朋友 一个人能虚心地接受别人的 批评和指正 那是非常难能可贵的 更何况是一位大 第 10 页 共 10 页 名鼎鼎的大画家 所以我们说戴嵩非常了不起 小小的牧童能根据自己的生活经验 敢于在这么 多人面前 勇敢的指出大画家的错误 我们说 小牧 童也同样了不起 7 面对这么了不起的大画家和小牧童 你最想对 他们说什么呢 请选择一个人 把你最想说的话写下 来 小