长春版小学语文四年级下册第七板块《滥竽充数》教学设计

第 1 页 共 5 页 长春版小学语文四年级下册第七板块长春版小学语文四年级下册第七板块 滥滥 竽充数竽充数 教学设计教学设计 一 教材分析 这则寓言于 韩非子 内储说上 主要介绍了 南郭先生了解到齐宣王听吹竽时爱讲排场 虽然自己 不会吹 却混迹于其中 而没被发现 但齐宣王死后 他的儿子喜欢听独奏 南郭先生由于没有真才实学 只得偷偷地逃走了 滥竽充数 中滥 与真实不符 失实的 假的 竽 一种簧管乐器 充数 凑数 指 没有真才实学的人混在行家里充数 或是以次充好 有时也用作自谦之辞 课文短小 一读就懂 教学中 要注重引导学生 抓住重点词语来理解人物形象 让学生通过学习课文 认识到没有真才实学的害处 教育学生学习要扎扎实 实 同时也要告诫学生要在生活中锻炼自已识别真假 事物的能力 二 教学目标 初读课文 了解课文大意 认识 个生字 会写 个生字 能正确读写 与生字相关词语 第 2 页 共 5 页 抓重点词语 深入理解课文内容 懂得 没 有真才实学 蒙混凑数是不行的 道理 能创造性地复述课文 合理想象南郭先生逃 跑后的情景 三 教学重难点 教学重点 抓重点词语 深入理解课文内容 懂 得 没有真才实学 蒙混凑数是不行的 道理 教学难点 抓描写人物的关键词句 想象人物的 心理活动 体悟人物形象 四 教学建议 采用多种方法学习生字 本课要求会认的四个生字都是要求会写的 竽 古代的一种簧管乐器 像现在的笙 组词 吹竽 混 多音字 本课读 h n 另一个音读 h n 同 浑 指导书写时要注意 滥 的右半部是 监 抓描写人物的关键词句 想象人物的心理活动 体悟人物形象 这是一篇记叙性的小故事 文章没有人物之间的 对话描写 没有人物的心理描写 有的是故事的场面 描写和人物的动作描写 人物的动作的能反映出人物 的心理变化 如果教师在引领学生学习课文时 能通 第 3 页 共 5 页 过人物的动作抓住人物的心理变化 可以使学生更好 地理解课文内容 学习成语的意思 受到要有真才实 学的教育 课文第一自然段讲了齐宣王喜欢听人吹竽 他常 常叫三百人一齐吹 这里可抓住 常常 三百人 这两个词 这是南郭先生得以滥竽充数的铺垫 第二自然段 讲了南郭先生是如何滥竽充数的 重点抓住 每逢吹竽 他也鼓着腮帮捂着竽眼儿 装 腔作势 混在队里充数 这句话来理解 先理解词 语 装腔作势 在文中的意思就是 故意做出一种姿 态 好像是在吹竽 以蒙混别人的眼目 其实这句话 就是对 滥竽充数 简单明了的解释 可反复读一读 试着做一做动作 体会 滥竽充数 装腔作势 的含义 第三自然段 写了齐宣王的儿子叫人一个一个地 吹竽 第四自然段 写了南郭先生怕被发现 逃走了 体会 只好 一词 写出了 滥竽充数 都最终的下 场 教学时 可引导学生抓重点句子反复读 从中体 会人物的动作和心理 进而理解文中的人物形象 如 果教学时间充裕的 也可以引导学生体会南郭先生由 第 4 页 共 5 页 动作表现出来的三次心理活看到 机会 他会怎么想 混 还能得到和别人一样高的待遇 他会怎么想 听到 这个消息 他为什么逃走 他又会怎么想呢 还可以引导学生思考 从南郭先生的 混 和 逃 能看出齐宣王和齐湣王有什么不同 在讲读课文中 要引导学生很好地理解文章的寓 意 使学生知道 只有真才实学 才能站稳脚跟 装 腔作势终究有混不下去的一天 教育学生踏实认真地 学习 掌握真本领 教学的最后 还可以引导学生用 滥竽充数 这 个成语造句 更好地理解和运用词语 如 我们不能滥竽充数 要脚踏实地地学好真本 领 妈妈买了两斤橘子 回家却发现被骗了 里面有 好多坏橘子滥竽充数 上课时 经常有人滥竽充数 不懂装懂 读写训练建议 结合课后的 议一议 演一演 写一写 的训练 可以设计课后习作练笔 续编故事 想一想 议一议 南郭先生逃跑 后会怎样 再把它写下来 也可以根据课文内容 进行扩与练笔 为故 第 5 页 共 5 页 事的发生加上特定的场景 为人物加上语言描写和心 理描写 让故事更加生动形象 人物的特点更加突出 在扩定中要注意以下几点 阅读 研读原文 把 握文章主要内容和中心思想 是进行扩写的基础 找 中心词 确定扩写点 由此展开想象及再创造 侧重 心理活动 是进行扩写的把手与成功通道 五 教学案例 滥竽充数 扩写教学设计 一 习作要求 以成语故事 滥竽