苏教版七年级下册第11课《人民英雄永垂不朽教案》个性化教学设计

第 1 页 共 12 页 苏教版七年级下册第苏教版七年级下册第 1111 课课 人民英雄永垂人民英雄永垂 不朽教案不朽教案 个性化教学设计个性化教学设计 课 题 人民英雄永垂不朽 教学 目 标 知识与能力 1 学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的 方法 2 学习在说明中注意语言运用的特色 过程与方法 讲练结合 启发学生举一反三 比较分析 情感态度与价值观 对学生进行革命传统教育 使学生了解中国革 命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩 激励自己继承 先烈未竟的事业 奋勇向前 教学重点难点 学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方 第 2 页 共 12 页 法 教 学 过 程 第二次备课 文本体式特征分析 人民英雄永垂不朽 是一篇说明文 最早刊 登在 1958 年 4 月 23 日的 人民日报 上 后收入散 文 特写集 北京在前进 一书 该文向全国人民及 时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟 建筑 学生学情了解分析 七年级的学生对说明文这种文体并不陌生 学 习说明文时 教者应带领学生从说明对象的特征入手 理清说明顺序 找出说明方法 体会说明文语言的准 确性 教学过程 第一课时 一 导入新课 同学们 当我们打开本册课本的扉页时 首先 看到了什么 这彩照给了你什么感觉 学生发言后归纳 打开本册课本的扉页 首先 看到了彩照 人民英雄纪念碑 这座矗立于天安门 广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为 第 3 页 共 12 页 我国的独立 自由 幸福而牺牲的人民英雄而兴建的 这座雄伟的建筑于 1952 年 8 月动工 经过五年修建 到 1958 年 4 月 22 日建成 作者周定舫在纪念碑落成 后 揭幕前怀着崇敬的心情 瞻仰纪念碑 写了 人 民英雄永垂不朽 一文 最早刊登在 1958 年 4 月 23 日的 人民日报 上 后收入散文 特写集 北京在 前进 一书 该文向全国人民及时介绍了这座表达亿 万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑 今天 我们就 来共同学习这篇课文 二 检查预习情况 1 正音正字 瞻仰 矗立 五卅 奠基 砌墙 上溯 伟绩 镏金 挑衅 逾越 天堑 重幔 不朽 横幅 发髻 镶嵌 销毁 践踏 徒手 熊熊火焰 峻峭 老巢 搀扶 2 补充解释下列词语 矗立 高大而笔直地挺立 永垂不朽 垂 流传后世 朽 磨灭 指光辉 的事业和伟大的精神永远流传 不会磨灭 第 4 页 共 12 页 慷慨激昂 充满正气 精神振奋 情绪激动 高昂 勇往直前 勇敢地一直向前走 丰功伟绩 伟大的功绩 丰 多 盛 遥遥相对 遥遥 形容距离远 远远地相互对 着 风起云涌 涌 升起 冒出 比喻新生事物不 断出现 势不可当 怒形于色 形 显示 显露 3 结合思考和练习三的结构提示 整体感知课 文 划分课文段落 第一段 瞻仰纪念碑的心情和印象 第二段 具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍 10 幅浮雕 第三段 瞻仰后的感受 三 学习新课 1 解题 文章标题下面有个副标题 标题和副 标题各有什么作用 提示 文章的标题表明作者要歌颂的对象 副 标题标明文章所要介绍的建筑物 2 齐读开头和结尾两节文字 说说作者瞻仰前 的心情和瞻仰后的感受 第 5 页 共 12 页 提示 瞻仰前的心情 万分崇敬 瞻仰后的 感受 再一次默默致敬 开头一段介绍人民英雄纪 念碑的总体特点 巍峨 雄伟 庄严 结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义 再现了新中国的 艰 苦道路 革命先烈的 光辉业绩 中国人民付出 的 巨大代价 3 结合文后 理解 分析 二 划分课文第二 段的层次 并概括层意 第一层 描绘人民英雄纪念碑的雄姿 说明兴 建经过和重大意义 第二层 介绍纪念碑的题词和碑文 结构和造 型 以及概述碑座四周的浮雕 第三层 具体介绍 10 幅浮雕 4 自读第一层理清作者的活动顺序 讨论后明确 作者的行踪顺序 进入广场 越过广场 踏着石道 走到碑前 按行走路线由远而近把纪念 碑的位置 兴建经过及整体形象介绍给读者 第 2 节 按人的活动写 第一次交代 人民 英雄永垂不朽 八个金字 暗示碑的主题和本文的主 题 第 3 节 交代了建碑的时间 碑身的规模 建 第 6 页 共 12 页 碑的特殊材料和建碑的重大意义 提问 建碑的特殊材料有何象征意义 归纳 花岗石的特征是坚强 汉白玉的特征是 洁白 用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩 标志着 全国人民对先烈的怀念 5 指名读第二层 理清介绍纪念碑的顺序 讨论明确 介绍纪念碑的空间顺序 台阶 平台 碑身 碑身东西两侧上部 碑顶 大 碑座 提问 作者在这里主要介绍了哪些内容 归纳 碑的四周栏杆 碑的正面题词和背面碑 文 碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕 作者再次写 人民英雄永垂不朽 八个金光闪闪的大字 突出了 主 主题 毛主席起草 周总理手书的碑文 高度概 括了一百多年来的历史 表现了 中国人民前赴后继 百折不挠的革命精神 是对 人民英雄永垂不朽 这 一主题的阐述 集体朗读毛主席起草 周总理手书的碑文 提问 第 6 节是从哪几个方面来介绍浮雕的 有何作用 第 7 页 共 12 页 归纳 交代了浮雕的位置 高度 长度 质量 画面 为下文详细描绘作了准备 四 布置作业 1 背诵正面的主题以及背面的碑文 2 完成练习三 整理课文已经学过部分的说明 顺序 3 预习第 7 10 节 试填写练习中的表格 4 找出并体会本文说明语言的特色 请找出几 个例子来 第二课时 一 检查作业 抽背碑文 二 研习新课 1 讲读第二段的第三层 大碑座四周的 10 幅浮雕是本文说明的重点 文 章把它单独列出来 是为了突出中国革命的艰苦历程 革命先烈的光辉业绩 中国人民为争取自由解放而付 出的巨大代价 浏览这一层 说说作者是按什么顺序介绍 10 幅 浮雕的 讨论后明确 提问 为什么写浮雕不像写碑身那样从正面写 起 却从东面写起呢 第 8 页 共 12 页 归纳 按东 南 西 北的顺序写是根据中国 近代史的历史顺序展开的 正面中间是最大的一幅浮 雕 胜利渡长江 解放全中国 与左边一小幅 江北人民支援渡江 右边一小幅 全国人民欢 迎解放军 组成了一组浮雕 刻划了碑文中 三年 以来 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄 们 这是中国近代百年来历史上规模最大的 斗争 最激烈的 反帝反封建最彻底的史实 因而放在最突 出位置 这正是纪念碑设计者的匠心所在 但在说明 介绍时按历史发展顺序更合情理 因而作者从东面起 顺次介绍浮雕 重点讲析一 二两幅浮雕 教师示范分析第一幅浮雕 销毁鸦片烟 作者用了四句话 分三层次来介绍 第一句是第一层 写明了事件 背景 时间 地点 人物 这是记叙 部分 第二 三句是第二层 描述了画面 先详写销 烟场面 作者抓住人物 愤怒 的神情 显现了他们 对帝国主义的仇恨 用 运 倾倒 等词表达销 烟态度的坚决 用 一箱箱 倾倒 与 一股股 升起 形成鲜明的对比 展示了中国人民挺身而 出 还击帝国主义的威风 第三句略写了炮台和群众 的战船 烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵 第 9 页 共 12 页 以待 毫不动摇的销烟决心 最后一句是第三层 以 简明的语言点明了这幅浮雕的主题 指导学生分析第三幅浮雕 归纳 第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有变 化 三句话从三个方面进行介绍 先交代事件 1851 年的金田起义 接着阐述历史意义 中国民 主主义革命的序幕 严重地动摇了清朝封建统治 的基础 然后形象地再现画面 大刀 梭镖 锄 头 火把 是农民起义的武器 一群 人民的儿 女 冲下来 旌旗 迎风飘扬 显示了起义队伍人 数众多势不可当 借鉴上述方法自读课文 完成四 五 六幅浮 雕的分析 提示 作者介绍浮雕时一般是交代事件 再现 画面 揭示画面表现的意义 填好表格后学生交流 教师抽查完成情况 然后指名口头分析第四幅 浮雕 五四爱国运动 的画面 教师适当点拨 启发 教师小结 作者介绍 10 幅浮雕的方法不同 有 的直接从画面开始 有的从革命斗争的历史意义谈起 有的从历史历史事件的经过介绍谈起变化多姿 避免 了行文的呆板 在介绍时作者正确选用了 碑身东面 第 10 页 共 12 页 碑身后面 碑身西面 碑身正面 等方 位词 交代清观察部位 在介绍的顺序上巧妙地把空 间顺序和时间顺序结合起来 2 讲读课文第三段 集体朗读最后一段 提问 本段共几句话 分别与上文什么地方照 应 归纳 共有三句话 在第一句中 第三次出现 了 人民英雄永垂不朽 字样 呼应前文 2 4 小节 篇末点题 又一次瞻仰 的 又 字 不是机械重 复 而是感情的深化 第二句与第三句呼应第三节所 说的建碑意义 它象征着先烈们的丰功伟绩 标志 着全国人民对先烈的怀念 是分别对 象征 和 标志 的说明和注释 以上是说内容和感情上的照 应 这里还有行踪的照应 开头越过广场 踏上台 阶 到了平台 这里是走下台阶 离开纪念碑 来 龙去脉 交代清楚 整个活动记叙完整 从而使全篇 文章线索分明 重点突出 浑然一体 充分揭示了 人民英雄永垂不朽 这一主题 三 体会文中记叙的作用 并找出几个例子来 说明文中以说明为主 如同记叙文以记叙为主 第 11 页 共 12 页 议论文以议论为主一样 但同时也不排除其他表达方 式 常常是以一种表达方式为主 同时兼用其他 如 我们本单元学习的 驿路梨花 一文 以记叙为主 同时兼用了抒情 本文则是以说明为主 兼用了记叙 的表达方式 例如文中对行踪的记叙 我从东长安 街向天安门广场走去 未进入广场就望见纪念碑 我越过广场 踏着橘黄色花岗石石道 徐徐走到纪 念碑台阶前 从近处仔细瞻仰纪念碑 等等 直到 离开纪念碑 把事情的整个经过交代得一清二楚 再 如介绍 10 幅浮雕时 将每幅浮雕所反映的历史事件 的人 时 地 事等记叙因素交代明白 总之 在说 明文中运用记叙 增强了文章生动性和形象性 四 分析归纳本文介