长江之歌说课稿

第 1 页 共 9 页 长江之歌说课稿长江之歌说课稿 长江哺育了千万人民 灌溉着万顷良田 滋润了 两岸的泥土 我们吮吸着她的乳汁 沐浴着她的恩泽 长江之歌 这篇课文主要写了长江的丰富内涵 赞 美了她的丰采 气概 情怀 表达了中华儿女对长江 的热爱 依恋之情 今天语文为大家收集到了 这篇 可以迅速让教师在吃透教材 简析教材内容和教学重 点难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 相信对大家的授课有一定的 帮助 一起来看看 由语文整理 仅供参考 一 说教材 长江之歌 是北师大版六年级上册的一篇课文 它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片 话说长江 主题歌歌词 长江之歌 是一首抒情 诗 诗词意境博大深邃 歌颂了中华民族的母亲河 长江 抒发了中华儿女对伟大祖国真挚 自豪的赞 美之情 长江之歌 是一曲关于长江的颂歌 整首 诗歌从两个方面来写 第一部分是写实 从长江的地 理特点出发 具体写出了长江源远流长 宏伟博大 第 2 页 共 9 页 巨人般的气概 第二部分则重于抒情 歌颂了长江古 老悠久的历史和奔腾不息 力量无穷的磅礴气势 诗 歌采用形象 凝练的语言 句式整齐 节奏轻快 极 富感染力 并且运用拟人 比喻 反复等修辞手法 读来大气磅礴 气势恢宏 二 说学情 学生在经过了五年的语文学习后 已经形成了一 定的诗歌的学习方法和学习步骤 能通过资料以及对 背景的了解对诗歌的大意进行自学理解 但同时 学 生还存在理解诗歌有时不够深入 缺乏自己的思考过 程 特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足 因此 教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的 意识和习惯的同时 需帮助学生在头脑中更好的建构 起诗中情境画面 让学生由诗句产生丰富的联想 体 会诗歌的意象美 三 说教学目标 根据语文学科课程标准 本阶段的教学目标及本 班学情 制定本课的教学目标如下 目标一 能在阅读中自主识字 读准字音 积累 词语 目标二 能朗读和背诵课文 结合有关长江概况 的资料理解 你从雪山走来 你向东海奔去 第 3 页 共 9 页 你从远古走来 你向未来奔去 等句的意思 目标三 知道课文通过对长江的描写和赞美 表 达了对祖国的热爱之情 四 说教学重难点 有感情地朗读课文 体会作 者对祖国的赞美之情 五 说教法 学法 学习时隔对于六年级学生来说 内容理解方面没 有太大的难度 但是如何在教学过程中充分体现以学 生为主体 培养学生自主学习的能力和创新意识 是 摆在我们面前的教学任务 因此 在教学中我确立了 以学定教的主导思想 努力体现以学生为主体 对古 诗内容的理解上 以学生的独特体验为主 给学生充 分的思考 讨论时间 力求使课堂体现一个全体学生 积极学 独立学 创造性地学的过程 使学生的语文 素质得到真正的提高 每一个孩子都愿意去做发现 者 以满足自己的表现欲 理解诗意过程中 教师要 尊重了解学生的个性心理体验 不做统一的讲解 诗 中所表达的思想感情让学生自己体会 教师相机指导 做到让孩子有自己的收获 六 说教学流程 在深入研究教材 制定教学目标之后 我针对班 级学生实际情况对教学进行了如上设计 第 4 页 共 9 页 有效利用课程资源 营造激情氛围 1 同学们 通过课前预习 你们对长江都有哪些 了解 2 你们见过长江吗 好 我们一起来欣赏长江的 美丽风光 是啊 长江它奔腾不息 气势磅礴 孕育了五千 年的灿烂文明 哺育了一代又一代的中华儿女 为了 赞美她 作曲家还专门谱写了一首歌 想听吗 3 播放歌曲 长江之歌 二 交流释疑 大家知道吗 刚才那美妙的歌曲的歌词就是我们 今天要学的诗歌 长江之歌 本诗是 长江之歌 的歌词 歌颂了滔滔不绝 气势磅礴的母亲河 长江 在引入时 播放长江江 水奔腾入海的录像 让学生一下子就能被这幅奔流不 息的壮观景象所吸引 所折服 并利用地图 加深学 生对长江自西向东横贯整个中国的印象 进而油然而 生豪迈情怀 利于诗歌学习 在初步了解长江 出示课题之后 播放 长江之 歌 这首歌曲旋律激越 加上激昂的歌词 将学生 的情绪带入一个高潮 引出学生的激情 并使他们产 生一种学习诗歌的迫切感 在感情上与诗歌达成初步 第 5 页 共 9 页 统一 加强学生自主学习 突破教学难点 1 通过上节课的学习 我们知道这首诗歌又两 小节 通过朗读 你发现这两小节在结构上又什么相 同的地方 2 屏幕出示后四行 读一读 体会作者这样写 的好处 3 读完后 你知道了什么 那么作者为什么说长 江是无穷的源泉 长江有母亲的情怀 板书 4 分组合作学习 为什么说长江是无穷的源泉 为什么说长江有母亲的情怀 带着这样的问题 我们 一起来静心默读这首诗 边读边将你感受深刻的词句 画下来 并做批注 5 交流 从哪些地方看出长江是无穷的源泉 交流 出示 你从雪山走来 春潮是你的丰采 你向东海奔去 惊涛是你的气概 指导朗读 这两个分句我们该怎样读 哪些词提 示了你 从哪些地方看出长江有母亲的情怀 交流 出示 你用甘甜的乳汁 第 6 页 共 9 页 哺育各族儿女 你用健美的臂膀 挽起高山大海 指导学生看地图 并联系实际想 象体会 哺育 挽起 的意义 指导朗读 这一句我 们要读得很深情 指导朗读 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 要读出 赞美 依恋 的感情 学习这首诗歌 需要了解 你从雪山走来 春潮 是你的丰采 你向东海奔去 惊涛是你的气概 你从远古走来 巨浪荡涤着尘埃 你向未来奔去 涛声回荡在天外 我们赞美长江 你是无穷的源 泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 等重点诗句 而这就需要对长江的发源 流域 历史 文化等有一 定了解 所以在学习本文之前 可以让学生先进行充 分的预习 课堂上在理解诗句之前 也可以安排小组 合作学习 让学生根据搜集的资料 谈谈对诗句的理 解 其后进行全班交流 教师进行一定指导 难点诗 句就可以 迎刃而解 了 6 精读第 2 节 从哪些地方看出长江是无穷的源泉 第 7 页 共 9 页 指导朗读第一句 走 奔 句与第一部分 的 走 奔 句对比读 体会长江的宏伟气势和 永葆青春的活力 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀 师引读 所以 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 三 拓展延伸 1 播放并让学生学唱 长江之歌 2 你还知道哪些有关赞美长江的诗句 3 在九八 年的夏天 我们经历了一场战斗 敌人 就是长江 怎么 母亲河 是 敌人 你或许要问 她曾安静 地流淌着 哺育了千万人民 灌溉着良田万顷 滋润 了两岸的泥土 我们吮吸着她的乳汁 沐浴着她的恩 泽 忽然她却勃然大怒 掀起骇人的滔天巨浪 冲走 了房舍与家畜 无情地卷走了亲爱的家人 这是为什 么 这其中有一部分自然因素 但更多的是人为造成 的伤害 滥砍乱伐 随意破坏自然生态环境 让人们 尝尽了恶果 同学们 我们要爱护我们的地球 关注 我们的生存环境 爱护我们的母亲河 我们赖以生存 的生命之源 一起携手共建美好家园 多种形式朗读课文 升华爱国情感 第 8 页 共 9 页 本诗中心明确 气势昂扬 富有激情 是一篇难 得的朗读佳作 适宜以读代讲 以读代悟 教师不必 作过多的解释与分析 将自己的感悟强加于学生 而 是应该注重让学生在朗读的实践中体会 感悟深刻的 爱国情感 所以在让学生读准字音 读通课文后 就 可以鼓励学生以多种形式朗读课文 交流朗读方式 可以采用 自己朗读课文 同桌合作读 小组读 最 后可以采用配乐诗朗诵 学唱 长江之歌 收尾 将 课堂带上一个高潮 对于 长江之歌 这样的佳作 五年级的学生通 过预习 教师指导 小组合作之后 对文章的内涵已 经能够掌握 这时 通过多种形式的朗读 让学生的 情感与文本同步 深刻感受到诗歌中的爱国热情 从 而营造出激情氛围 升华情感 七 说板书设计 板书是一篇文章的精髓 它反映了文