教科版二上：小鸟和牵牛花教学设计

第 1 页 共 6 页 教科版二上 小鸟和牵牛花教学设计教科版二上 小鸟和牵牛花教学设计 教学目标 1 了解凤仙花 小草 牵牛花植物的生长特点 2 通过多种形式的朗读 体会牵牛花乐于助人 的精神 教学重难点 1 了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因 2 体会牵牛花 小草及凤仙花乐于助人 关爱 他人的精神 教学方法 谈话法 情境教学法 教学准备 多媒体课件 歌曲 小小牵牛花 教学过程 一 谈话导入课题 大家喜欢童话故事吗 你都听过或看过哪些童话 故事 看来大家不仅喜欢童话故事 而且特别热爱读 书 这节课老师给大家带来关于小鸟和牵牛花的故事 你们想不想看 但是有要求 边看边记故事 第 2 页 共 6 页 出示课件 师板书课题 设计依据 依据学生年龄小 喜欢听童话故事的心理特点 采用故事激趣的方法 使学生较快的走进课堂 二 整体感知课文内容 师 从你们的表情中看你们喜欢这个童话故事 现在考一考谁的记忆好 从这个故事中你知道了什么 学生自由口答 师 同学们说得都很好 看看你们朗读的能力怎 么样 每人读一自然段 用序号标记自然段 边听边 想 课文写了一件什么事 学生读文后口答 师补充 设计依据 通过学生的初读课文及认知规律的特点 使学生 整体把握课文内容 为后面的精读课文做好铺垫 三 研读课文 用心感悟 师 小鸟在没有生病前是怎样生活的 请同学们 自由读第 1 自然段 生 读第 1 自然段后口答 师 可是现在小鸟生病了心情怎样 病中的小鸟 很孤单 希望小伙伴陪伴 它都向谁发出请求了 第 3 页 共 6 页 生 凤仙花 小草 师 请大家朗读了 3 4 自然段 找小鸟请求的 话 动笔在书中画一画 读一读 生 读 动笔画 师指生读问 你为什么这样读 你带着怎样的心 情读的 生读谈体会 师 大家都有生病的时候 谈谈你生病时心情怎 样 生 不想说话 身体虚弱 浑身无力 想找人聊 天 师 生病时浑身无力读时声音小些 读时语速慢 一些 听老师读一遍 老师知道你们朗读得比老师棒 谁 最勇敢试一试 生读 师生共同评价 齐读 师 从这句话中你还能读懂什么 生 小鸟有礼貌 师 是啊 我们应该向小鸟学习 做一位讲礼貌 的孩子 谁来仿照这 话说一说生活中你是怎样讲礼 貌的 生口述 师 凤仙花 小草是不愿意帮助小鸟吗 你从哪 第 4 页 共 6 页 看出来的 它为什么帮不上忙 生说师板书 长在地上 不会爬树 师 凤仙花 小草都帮不了小鸟 谁帮助了它呢 为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢 请同学们快速浏览 5 8 自然段 在文中找一找 生浏览课文 5 8 段后汇报 生读第 6 自然段 1 理解 蔓儿 缠 蒙蒙亮 2 引导学生明白牵牛花爬得不容易 3 指导朗读悔 6 自然段 师 你从中体会到牵牛花是一株怎样的植物 生说师板书 乐于助人 师 在乐于助人牵牛花的帮助下 小鸟的心愿实 现了 生活中你还知道哪些植物有蔓儿 也能帮助小 鸟 生 西瓜 豆角 黄瓜 师 除了植物还有谁可以帮助小鸟 生 我们小朋友鸟妈妈 爸爸 4 体会小鸟在牵牛花陪伴中的快乐心情 师 牵牛花用什么办法叫醒了小鸟 牵牛花吹喇 叭就是在说话 展开你们想像的翅膀说说牵牛花 小 鸟说了什么 第 5 页 共 6 页 同桌交流说 指导两位学生对话 设计依据 根据学生年龄小的特点 容易进入故事情境 引 导学生在情境中联系生活实际 了解牵牛花 小草 凤仙花的生长特点 同时在课堂中渗透礼貌教育和朗 读能力的培养 使学生能在读文之中感受到朋友之间 要相互关心 相互帮助 四 反思小结 师 学习了这篇童话故事 你有哪些收获 生 谈收获 设计依据 这一环节的设计 重在是为了让学生 对本节课的知识进行整体性回顾 根据课文内容和自 己课上的表现 大胆表达自己获取的相关知识及信息 使学生的口语表达能力得到锻炼 师 让我们大家行动起来 向牵牛花学习 做一 名乐于助的小学生