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第 1 页 共 3 页 阿里山纪行评课稿阿里山纪行评课稿 这篇 是以授课教师的教学目标为出发点和归宿 并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点 突破了难点 抓住了关键 一起来看一下 听了老师的网络课 阿里山纪行 感受最深的 是她丰厚的知识底蕴 环环紧扣的教学语言 和蔼可 亲的教学态度和整节课中所弥漫散发出来的浓浓的文 学韵味 她每一个环节的设计都透露出对学生人性的 关怀 体现出对教材准确的把握 总体来说 这节课 有如下特点 一 教学目标明确 重点突出 教师紧紧围绕教 学重点 引导学生体会文章语言的音乐美和情韵美 体会作者渴望两岸人民情谊相融的愿望 二 巧妙地运用学生熟悉的歌曲来解决难点 本 课的教学难点是赏析富有音乐性的语言 翟老师的方 法是 先让学生唱三种不同曲调的歌 体会歌曲不 同的节奏美 再将歌曲与文字进行比较 找到它们之 间的共同规律 最后再分析语言的音乐美和情韵美 学生在熟悉的旋律中 通过比较与阅读 既体会了文 章语言的音乐美和情韵美 还加深了对课文作者 渴 第 2 页 共 3 页 望两岸人民情谊相融的愿望 的理解 三 xx 站的制作 较好地呈现了学习内容 比 较实用 为学生的学习提供了开放 交互 共享的平 台 使学生能方便地利用这些资源 其中 阅读指津 跳读美文 品析美文 我展我才 百家争鸣 与我联系 等栏目的设置创设了学 生开展研究性学习 协作学习 主动学习的教学环境 四 课堂各个环节中都体现出对学生学习方法的 重视 鉴于学生很少上这种形式的网络课 老师导入 本课后 便介绍网站所设栏目及其内容 给与学生方 法上的指示 确保学生在有限的时间内高效地进行学 习 接着分成小组讨论归纳并汇报如何阅读写景类的 文章的方法 在难点的突破阶段 教师不断引导学生 通过揣摩 比较 练读 以达到体会文章语言音乐美 和情韵美的目的 五 阅读设计科学 呈现出一定的层次性 教师 由一开始带学生欣赏阿里山的图画美 到中间引导学 生欣赏文章语言的音乐美 最后再引导学生欣赏文章 的情感美 环环紧扣 且都牵动了对文章的整体阅读 呈现出板块阅读的科学性 层次性 由于网络教学尚处于探索阶段 本节课还有可以 第 3 页 共 3 页 改进的地方 1 采用 听 说 读 写 一体化的教 学 本来是符合语文教学的特点的 但由于课堂教学 时间有限 前面教学板块所占时间较多 后面显得很 紧张 造成 百家争鸣 与我联系 这两个凸显 生生交流 师生交流的重要板块没有落到实处 削弱 了课堂效果 没有充分发挥网络课交互 开放 共享 的特点 2 从整节课看 由于教师主控较多 使得学生 按部就班的线性学习略显多一些 3 网络技术上在某些环节还可以更优化些 比 如播放的阿里山的迷人风光等图片不清晰 4 阿里山纪行 是一篇游记 移步换景的手 法在课堂教学中虽不是重点 但不做梳理 听课者脑 中就形不成整体感 教师在引导学生欣赏阿里山迷人 风光的同时 可以对移步换景
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