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第 1 页 共 3 页 在校学生需求情况调查报告在校学生需求情况调查报告 一 调查时间 20 xx 年 x 月 二 调查方式 学校调查 三 调查对象 中小学生 老师和家长在关注分数 排名时 有没有倾听过 孩子的心理需要和权利诉求 在昨天举行的第二届白 玉兰教学上 虹口区一份中小学在校学生调查报告显 示 90 后 00 后学生希望有更多的独立自主和更多 的平等交流 然而 在不断积聚的应试压力下 这种 正常的心理需求常常被家长和老师忽视 不同学段学生需求各有侧重 调查报告显示 不同学段学生对权利的表述各有 侧重 小学生希望能和自己喜欢的同学做同桌 希望学 校多开展趣味性强的课外活动 希望图书馆增加开放 时间 希望体育课正常开展 初中生希望老师不要当着全班公开自己的成绩 希望老师多倾听自己的想法 希望老师公平公正对待 每个学生 希望图书馆增加图书量 希望允许学生自 己组建社团 第 2 页 共 3 页 高中生则希望学校能听取并尊重自己的意见 希 望能有更多自主安排的时间 希望师生之间真诚沟通 平等交流 希望学校在出台针对学生管理的各项规定 前能听取并尊重学生的意见 高中生盼自主管理学习生活 参与这一调查的虹口区教师进修学院德研室李金 瑞老师认为 不同学段学生对权利的不同表述 一方 面体现了学生的年龄特征 另一方面也反映出随年段 升高不断增加的学业压力 小学高年级学生已经具备一定的独立思考能力 开始形成他们的个人观点和风格 然而学习的压力大 大压缩了他们可自由支配的时间以及休闲娱乐的空间 从其诉求内容来看 学生喜欢的课程和活动趣味性强 自主性高 与他们活泼好动的年龄特征有关 初中生的权利诉求主要集中在受尊重权和休息娱 乐权上 这是因为初中生步入青春期 自我意识开始 觉醒 内心对获得自尊和自由的渴望日趋强烈 而与 此同时不断加大的学业压力使他们格外珍视必要的休 息和娱乐 高中阶段学生自主意识和独立能力增强 在心理 层面更加期望得到师长的认同和重视 在行为层面则 表现出希望有机会参与和管理自己的学校和自己的学 第 3 页 共 3 页 习生活 关注影响身心发展全部因素 学生在权利上的诉求 恰恰体现了他们在这些 权利上的缺失 李金瑞认为 在不断积聚的应试 压力下 家长和老师常常会过于关注孩子的学业成绩 而忽视他们寻求独立的心理需求 教育关注的对象不仅仅是学生的学业成绩 而 应扩展到影响学生身心发展的一切因素 虹口区教 育局局长常生龙认为 尊重学生应有的权利 是一 个历久弥新的话题 现在都在讲以学生发展为本 要 尊重学生的权利 但到了具体的场景中 该如何拿捏 好分寸 并不是一件容易的事情 在中国的传统文化 中 教师和家长就代表着威权 很少去想孩子的想法 是怎
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