精彩极了和糟糕透了教学设计六年级

小学语文 S 版六年级上册第三单元第 13 课 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 教学设教学设 计计 洛阳市实验小学 王颖 13 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 教学内容 教学内容 1 本组课文单元主题是 父母的爱 课文通过人物的外貌 语言 动作 心理的描写表现父母的爱 选编的四篇课文分别从不同的角度表现了父母的爱 本篇课文是这组课文的第三篇课文 是讲读课文 在读写方法上引导学生了解 通过外貌 语言 动作 心理的描写来表现父母的爱的方法 2 课题中的 精彩极 糟糕透了 在文中几次出现 每次意义都不相同 第一次是父母对巴迪诗的评价 第二次是巴迪成长的催化剂 第三 四次出现 对他来说是人生的警示语与格言 3 作者的感情变化 得意扬扬 迫不及待 伤心痛哭 感到幸运 充满感激 学生情况 学生情况 本课的内容与学生的生活实际 情感体验十分接近 他们对课文中母亲的 赞扬是爱这一点很容易产生情感上的共鸣 但在赏识教育中成长的学生 很难 理解父亲的批评也是爱 所以理解父亲的爱将是教学课文中的难点之一 本课书预计教学两课时 通过第一课时的初读 学生已初步了解了课文内 容 知道父母对巴迪的两首诗有着截然不同的评价 但大多数同学对课文的理 解只停留在表面 本设计属于第二课时 课堂上如何引领学生通过语言文字 体会作者逐渐 理解父母的评价中包含的爱是本节课教学的重点 在学习方法上 学生能够通过画批的方法 从课文中捕捉自己感受深的词 句或段落 但是理解的深度不够 课文中含义深刻的句子将是他们理解的难点 课堂上 老师要通过多种方法提供支架 教学目标教学目标 1 体会作者逐渐理解父母不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 2 结合上下文 生活实际理解含义深刻的句子 3 有感情朗读课文 背诵课文的最后一个自然段 4 体会文章的表达方法 重难点重难点 体会作者逐渐理解父母不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 教学准备 教学准备 根据课文相关内容 制作 ppt 演示文稿 教学课时 教学课时 两课时 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 开门见山 揭示课题一 开门见山 揭示课题 1 今天我们继续学习 13 课 板书课题 生齐读 精彩极了 和 糟糕透了 2 这个题目很有特点 你发现了吗 师 对呀 恰恰就是这样两种截然相反 甚至天差地别的评价组成了我们 今天的课题 多有意思呀 让我们再来读一读 3 用扩题法概括课文主要写了一件什么事 二 分层探究 品读悟情 二 分层探究 品读悟情 同一首诗 巴迪的父母为什么有两种截然不同的评价呢 对巴迪又有着怎 样的影响呢 让我们一同走进课文 和巴迪一起去感悟这两种截然不同的评价 一 理解 一 理解 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 的评价对巴迪心情的巨大影响 的评价对巴迪心情的巨大影响 感受他的不理解感受他的不理解 1 请同学们打开课本默读课文的 1 14 自然段 画出面对巴迪的诗 父母 做出了怎样的评价 把感受批注在书上 1 学生默读思考 勾画句子进行批注 教师巡视指导 2 组织交流 体会母亲带给我的自信 师 面对巴迪的诗 母亲是怎么评价的 出示出示 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 巴迪 真是你写 的吗 多美的诗啊 精彩极了 a 生读句子 说理解 抓住神态 语言 动作的描写体会母亲的赞美 师 你读懂母亲的心了吗 你从哪里读懂的 生谈体会 b 引导学生抓住母亲的神态 语言 动作描写来体会 c 指导朗读 师 同学们 巴迪的诗真是 精彩极了 吗 不是 你从哪里看出来的 生交流 师 是呀 母亲的赞扬是出于对巴迪的鼓励 但这赞扬的雨点却实实在在 地落到了巴迪的身上 并且在巴迪的心里立刻产生了奇妙的变化 2 快速浏览 1 14 段 画出描写巴迪心里变化的词语 联系上下文体会体 会 1 生边读边划 2 生交流 师 刚才同学们读得很认真 一定有所体会了 谁来说说听了母亲的赞扬 我的心里产生了怎样的变化 得意洋洋 迫不及待 自豪 师 我为什么那么迫不及待 师 是啊 我觉得父亲一定比母亲更加赞赏我这首精彩的诗 师引读描写时间的句子 全体读巴迪的表现和心情 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来 生齐 将近七点钟的时候 生齐 七点 父亲没有回来 七点一刻 生齐 七点半 生齐 快到八点时 生齐 3 渗透通过时间的描写衬托人物心情的描写方法 3 母亲的 精彩极了 给了我自信 给了我自豪甚至使我得意洋洋 使我 迫不及待地想把这首诗给父亲看 快到八点钟时 父亲终于推门而入 此时我 又是怎样的心情 1 你还从哪儿读出我很紧张 2 多么紧张 简直度日如年哪 那么父亲又是怎么评价的呢 请你学着父 亲的样子说一说 3 听了父亲的评价 引读 出示出示 我的眼睛湿润了 头也沉重得抬不起来 师 你读懂此时此刻我的内心了吗 师 带着你的难过 自卑 伤心 气愤一起读一读这几句话 4 哪一句子最能表现巴迪的心情 读一读 说一说 出示出示 我再也受不了 我冲出饭厅 跑进自己的的房间 扑到床上失声痛哭 起来 a 你怎样理解这句话的 抓住动词理解 b 比较读这两句话 你体会到什么 句子对比 我再也受不了了 我冲出饭厅 跑进自己的的房间 扑到床上失声痛哭起来 我再也受不了了 我跑出饭厅 走进自己的的房间 趴到床上失声痛哭起来 师 精彩极了 和 糟糕透了 让巴迪的心情有了这么巨大的变化 你 从中体会到什么 巴迪对父母的评价都没有真正理解 二 理解 二 理解 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 是作者成长的催化剂是作者成长的催化剂 师 面对父亲 糟糕透了 的评价 我难以忍受 不能理解 后来 巴迪 对父母的评价有新的认识吗 1 请自由读第 15 16 自然段 找出含义深刻的句子读一读 联系上下文 体会体会 出示出示 几年以后 当我再拿起那首诗 不得不承认父亲是对的 那的 确是一首相当糟糕的诗 不过母亲还是一如既往地鼓励我 1 生交流 谈体会 理解 我原来的诗并没有母亲说的那样好 母亲的评价是为了鼓励我 父 亲的评价是对的 2 师 正是在我成长的道路上 有母亲的鼓励 我才没有停止写作 板书 鼓励 追问 因为母亲的鼓励 给了我 给了我 给了我 追问 但一味的夸奖 也会使我 会使我 会使我 2 师 因此在成长的道路上 除了 精彩极了 还需要另一种声音 那 就是 引 糟糕透了 那么 巴迪认识到了吗 你从哪儿知道的 出示 一个作家 应该说生活中的每一个人 都需要来自母亲的力量 这 种爱的力量是灵感和创作的源泉 但是仅有这个是不全面的 它可能会把人引 入歧途 所以还需要警告的力量来平衡 需要有人时常提醒你 小心 注意 总结 提高 1 生交流 2 能不能联系前面的事例和巴迪的成长历程说一说 3 引导 歧途 懂吗 前面的事例中如果没有父亲 糟糕透了 的评 价 我可能会怎么样 骄傲 更不可能出版一部部小说 戏剧和电影剧本 三 理解 三 理解 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 是作者生活的警示语和人生格言是作者生活的警示语和人生格言 师 随着年龄的增长 我越来越体会到这一点 我对给予我鼓励的母亲和给 予我警告的父亲心中充满了 感激 我们一起读课文的最后一自然段 体会 这时的巴迪对母亲的 精彩极了 和父亲的 糟糕透了 又有了什么理解 1 出示出示 这些年来 我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际 它们像两股风不断向我吹来 我谨慎地把握住我生活的小船 使它不被哪 一股风刮倒 1 谁先说说从这句话中能读懂什么 2 针对不理解的问题 提示 它们指什么 3 出示课件练习说一说 刮倒 是什么意思 自傲 自卑 4 教师小结 此时的 我 已经学会了正确地评价自己 正确对待批评和表 扬 不会因失败而自暴自弃 也不会因为成功而得意忘形 5 带着理解再来读读这段 追问 这句话在写法上还有什么特点吗 处理 和 表示一对极端评价的并列 每当听到 精彩极了 的评价时 我就会想到父亲的评价 糟糕透了 提醒我不要骄傲 自己还有很多不 足 省略的是什么 你是根据什么这样说的 它们像两股风不断 向我吹来 追问 这两个词语的反复出现 让你感受到了什么 父母的评价对巴迪的 一生的警示作用 2 这时的巴迪对母亲的 精彩极了 和父亲的 糟糕透了 又有了什么理 解 突出爱 出示出示 我从心里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端 的断言有一个共同的出发点 那就是爱 在爱的鼓舞下 我努力地向前驶去 你怎么理解巴迪父母对他的爱 补充材料 正是因为巴迪对父母评价有了正确的认识 他成了一位著名的 作家 出版了很多作品 3 师 所以成年后的巴迪对父母充满了感激 让我们带着这样的感受都来 读一读最后一段 师 是啊 正是父母这两种不同的爱 让巴迪的这一条生活的小船 没有 偏离航向 驶向成功 他怎能不感激呢 再读 三 拓展延伸三 拓展延伸 1 同学们 巴迪理解了父母的评价 你是否理解了父母或师长或爷爷 奶 奶对你的爱 谁能结合事例来说一说 在生活中你是否也感受到了这两种不同 的爱 2 同学们 正如巴迪