长江之歌教学设计（五）

第 1 页 共 7 页 长江之歌教学设计 五 长江之歌教学设计 五 长江之歌教学设计 教学目标 1 知识技能目标 在阅读中自主识字 读准 乳 哺 涤 赞 的 字音 自觉地积累 风采 气概 哺育 源泉 依恋 荡涤 磅礴 等词语 能带着赞美 自豪的感情朗读课文 背诵课文 能结合有关资料理解 你从雪山走来 你向东海 奔去 你从远古走来 你向未来奔去 等诗 句的含义 2 过程方法目标 正确 流利 有感情地朗读 课文 背诵课文 3 情感态度目标 通过理解诗歌的语言和吟诵 诗句 激发对祖国大好河山的热爱之情 培养审美情 趣 教学重点 能带着赞美 自豪的感情朗读课文 背诵课文 教学难点 理解 你从雪山走来 你向东 海奔去 你从远古走来 你向未来奔去 等 诗句的含义 第 2 页 共 7 页 教学准备 教师准备 课件 学生准备 预习 课文 收集资料 教学时间 一课时 教学过程 一 聊长江 激发情趣 1 同学们 古老的中国有两条河 那就是长江和 黄河 长江与黄河是炎黄子孙的母亲河 是中华民族 的摇篮 正是有了长江和黄河 才有了上下五千年的 文明史 正是有了长江和黄河 古老的神州大地才生 机盎然 今天 我们先来领略一下中华第一条大河 长江 的风采 2 板书 长江 你对长江有哪些了解 我们来 交流一下 3 长江 它九曲回肠 奔流不息 它气势磅礴 孕育了五千年灿烂文明 它哺育了一代又一代的中华 儿女 有多少作家 作曲家赞美了它啊 今天 老师 这儿就有一首赞美长江的诗歌 我们来学习一下 4 你知道这首歌吗 你知道有关这首歌的什么 5 介绍 长江之歌 的来历 这首歌的歌词豪放 歌声雄浑 唱出了长江的宏伟 壮观 也唱出了对长 江的热爱 依恋 想不想欣赏一番 二 初读课文 第 3 页 共 7 页 1 请同学们打开课本 边了解歌词边来欣赏这豪 迈奔放的歌曲 2 听了这首歌 看了有关长江的这么多介绍 你 不禁产生了怎样的想法 感受 交流中相机引导 为 长江而自豪 长江真不愧是中华民族的母亲河 我们 一起来把课题读好 3 作者想赞美长江什么呢 今天我们就来好好读 读 品品 用你的眼睛去发现 用你的心灵去感受 只要你用心朗读体会 一定有满满的收获 三 检查交流 1 首先 你要读好这些字的字音 2 你感受到了作者想赞美长江什么 板书 无穷 的源泉 母亲的情怀 3 你还发现作者赞美了几次 因此我们可以把课 文分成几大部分 4 鼓励大家正确 流利 感情朗读 女生读第一 部分 男生读第二部分 四 带着问题学习探究 1 刚才大家读了课文 读得不错 我们读书就是 应该这样 仔仔细细地读 认认真真地读 带着感情 来读 在文中作者说 我们赞美长江 你是无穷的 源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 第 4 页 共 7 页 2 自由读 说说读了这句诗想了解什么 精读第一节自由读 四人小组讨论 从哪些地方 看出长江是无穷的源泉 指导朗读 先柔和 后有气 概 默读第 1 节 思考 从哪些地方看出长江有母亲 的情怀 指导朗读 深情指导朗读最后一句 要读出 赞美 依恋 的感情 齐读第 1 节 指导背诵第 1 节 精读第二节默读第二节思考 从哪些地方看出长 江是无穷的源泉 它有母亲的情怀 指导朗读第一句 体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力 指导朗读师 引读 所以 我们 赞美长江 指导朗读第 2 节 指导背诵第 2 节 五 练习朗读全诗 1 同学们 作者从空间和时间上歌颂了长江 学完了这首诗 你们有什么感想呢 2 是啊 长江源远流长 宏伟博大 多姿多彩 长江古老悠久 气势磅礴 力量无穷 让我们以饱满 的热情去赞美长江 表达出我们对这位伟大母亲的依 恋之情 引读 你从 你向 你用 你用 3 朗读交流 读出赞美 自豪的情感 六 总结背诵 1 全诗饱蘸赞美之情 讴歌了长江的外在特点和 第 5 页 共 7 页 丰富内涵 引发我们无穷的遐思 震撼着我们的灵魂 陶冶了我们的情操 让我们饱含深情地背诵 长江之 歌 2 作业 练习写诗句 你从 你向 你用 你用 背诵 长江之歌 广泛阅读 了解长江的 变化 为我们的母亲河 长江描绘未来的宏伟蓝图 板书设计 长江之歌 雪山 东海是无穷的源泉 哺育 挽起 有母亲的情 怀 远古 未来 灌溉 推动 教学反思 本篇是一首诗歌 作者用第二人称的语气表达了 对长江的赞美和依恋之情 以雄浑的气势 赞颂了长 江的宏伟 壮观 以真切的情感表达了对长江的热爱 依恋之情 诗句读来充满激情和力量 且浅显易懂 句式整齐 节奏轻快 极富感染力 诗分两大段 前段表达对长江养育之情的感激和 赞美 后段表达对历史和时代发展的讴歌和赞美 在 这首诗里 我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我 们走来 她温柔而有力量 博大而又无私 宏伟而又 壮观 健康而又美丽 让人不由对她产生敬仰和依恋 第 6 页 共 7 页 在这首诗歌里 长江不再仅仅是长江本身了 她是中 华民族的母亲 是中华民族历史的见证 是中华民族 的象征 那么 如何通过教学让学生充分感知感悟文 本 激发情感呢 为此 我设计了这样的教学思路 读题 谈话交 流长江的相关信息 即初读文章整体感知诗歌外在的 结构 交流初读后的感受 精读时扣住 无穷的源泉 母亲的情怀 研读教材 突破重点难点 最后适当 补充其它诗歌 以求升华对文本的认识 我们的学生的知识面与阅读面都是比较窄的 所 以在课上我穿插了长江的许多方面知识 如长江名称 长江源头 长江著名景观 长江主要桥梁 长江交通 功能 长江电力功能等 极大的丰富了学生对文中诗 句的理解 更能体会出对长江源远流长气势磅礴宏伟 博大的理解 学生对教师所补充的材料有着很浓厚的 兴趣 从中反映出他们对学习的渴望 这篇歌词是围绕 我们赞美长江 你是无穷的源 泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 来写的 那么 为什么说是无穷的源泉 为什么是母亲的情怀 学生不 太好明白 在教学中我注意到课后练习就有这个问题 如果上完课后学生对这个问题还不明白 就说明老师 教学的点没有抓得准 教学的节骨眼没有找到 这就 第 7 页 共 7 页 要通过前面反复的讲述 从不同视角去理解这两句话 的深刻含义 并把所讲的一切都归纳到这点之上 此外 我在课前播放这首歌 并教会他们唱歌 引来学生啧啧的称赞 调动了学习积极性 课中进行 的美文朗读比赛再一次调动学生的学习欲望 使学生 在轻松