城市的标识教学设计

第 1 页 共 5 页 城市的标识教学设计城市的标识教学设计 为方便教师更好的教学 语文给大家整理了 其 教学环节之精彩 教学设计之精致 教学问题之精当 令 人耳目一新 回味无穷 下面一起来学习下吧 设计理念 1 用一课时完成教学任务 体现课内增量阅读 的语文教学模式 2 解决小组合作学习中的潜能学生的参与问题 采用有效策略促使学生人人参与 学习目标 1 有感情地朗读课文 理解树为什么是城市的 标识 懂得作者要表达的情感 2 体会文章的写法 教学流程 课前预习 1 预习 城市的标识 读文三遍 读通课文 家长签字 2 写出本文的主要内容 3 文章先写了什么 再写了什么 尝试列出文章 的提纲 第 2 页 共 5 页 4 搜集有关城市的标识 和张抗抗及她的作品 的资料 制作资料卡两张 而 教学过程 一 导入 红领巾是少先队员的标识 团徽是共青团员的标 识 五星红旗是中华民族的象征 那么 我们生活的 城市 有什么样的标识呢 今天让我们一起走进作家 张抗抗的散文 城市的标识 中去吧 二 检查预习 了解学情 出示目标 1 指名读文 纠正字音 达到读通 2 文章主要写了什么 3 文章先写了什么 再写了什么 4 谈谈你对张抗抗以及她的作品的了解 初读课文之后 你还有哪些疑问呢 这些疑问就 是我们这节课的学习目标 出示学习目标 1 有感情地朗读课文 理解树为什么是城市的 标识 懂得作者要表达的情感 2 体会文章的写法 三 围绕主要话题展开学习 作者为什么把树称为城市的标识 第 3 页 共 5 页 学习步骤 1 先自学 文中写了哪些城市富有标识的树木 圈画出来 把你认为体现作者把树称为城市的标识的 原因的重点句子画出来 并批注自己的理解 2 接着在小组内交流 组长主持好 人人发言 经过讨论后 要把本组的观点简单列举出来 做好发 言的准备 组内存在不同意见的 可保留 3 最后将文章中你认为优美的句子 有感情地 读一读 尝试着积累下来 四 全班交流 交流步骤预设及答案要点 1 不同的树木具有不同的外形特点和气质 2 不同的树具有不可替代的地域性 3 用书上的话说就是课文的第 15 自然段 4 师点拨强调 作者仅仅是是呼吁人们要珍惜 树吗 不 树代表了城市精神 城市文化 表达了作 者对城市人文精神缺失的痛惜 焦虑和担忧 呼吁珍 惜树 就是呼吁人们珍惜每座城市的文化 呼吁人们 珍惜一切具有人文价值的历史遗产 5 有感情地朗读这些句子 采用引读 男女分读等形式让学生在读中体会和 感悟 通过以读代讲 自然过渡到最后一个自然段的 第 4 页 共 5 页 学习 6 欣赏城市标识树的图片 五 体会文章写法 1 体会反衬的写法 文章写了城市的标识 树 还用了大量的篇幅写了城市的雷同 作者主要是从哪 几个方面来写的 为什么这样写 引导人们认识城市发展过程中出现的普遍问题 我现代化进程中城市文化的流失而焦虑和痛惜 呼吁 人们保护树 保护城市的人文精神 保护传统文化 用城市的雷同来反衬树是城市的标识作用 2 体会拟人手法描写树 用树代表城市文化 代表一种人文精神 三个 只剩下了 表现了作者对树所代表的城市 文化的珍惜 3 重点句子的理解 你迷失在被无数次复制过的城市里 你已找不 到回家的路 家指 精神家园 这句话的意思是 形容我们在匆匆忙忙提高 gdp 的时候 糊涂了 疏忽了 丧失了 六 对 我的视角 的处理 1 丁丁 采用课堂辩论赛 结合学生在课前搜 第 5 页 共 5 页 集的有关城市的标识的资料来谈 2 冬冬 说说语言文字中略去标点符号的作用 在于给人一种汹涌而来的气势 使人觉得城市雷同的 现象普遍存在 触目即是 躲也躲不过 七 作业设计 张抗抗的经典散文 结束语 生活在日益美丽和繁华的城市中 让我 们都精心的呵护城市的树吧 都用心地汲取和继承城 市的文化吧 让我们的城市因文化而厚重 让生活在 城市中的我们因文化而温润 板书设计 城市的标识 保护树木 保