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文档简介

白 公 鹅 教案 学习目标 正确 流利 有感情的朗读课文 了解作者笔下动物的特点 体会作者的思想感情 能与前篇课文的描写方法作些比较 学习作者的观察与表 达方法 读记好词好句 积累语言 课前准备 预习课文 自学生字词 课文插图 或制作课件 创设情境 导入新课 出示课文插图 或多媒体可见 观察 说话 这是一只什么样的白鹅 导入新课 叶 诺索夫是怎样描写这只白公鹅的 两位作家 的描写有哪些相同和不同的地方 检查预习 初读课文 同桌或 4 人小组互教互查生字词的读音 要求借助拼音读准 确 指名分段试读课文 注意正音 要求读准 读通顺 对比阅读 领悟方法 设计表格 或课件 引导对比阅读 A 先出示 点击 旧课内容 再读新课 划出重点词句 进 行对比阅读和交流 白鹅 白公鹅 姿态 叫声 步态 吃相 玩相 B 从表中你发现什么 相同点 不同点 抓片段 进行对比阅读 同样是写 步态 两段的相同点 是什么 不同点是什么 同 傲慢 派头 异 一个从容不迫 大模大样 另一个慢条斯理 仔细掂量 一个通过对比 一个具体 写如何 落步 过泥泞路 狗在身后追赶的步态 抓重点段 进行对比阅读 A 丰子恺怎样写鹅的吃相 食料简单 吃法有板有眼 需 要等候 B 叶 诺索夫怎样写鹅的 玩相 戏水 抢占地盘 主宰 一切 C 讨论 两位作者为什么要把这两部分写的这么详细 你从 中体会到什么 品读词句 体会感情 找出自己最喜欢的词 句 读一读 两位作者对白鹅有什么样的感情 作业 抄写课文中生动有趣的句子 课后小记 我采用了对比的方法 一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣 通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事
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