人教版小学语文五年级下册-9.儿童诗两首(课堂实录)

9 9 儿童诗两首儿童诗两首 课堂实录课堂实录 一 了解儿童诗 形象解读儿童诗意境的一 了解儿童诗 形象解读儿童诗意境的 意意 和和 境境 师 同学们 你们读过儿童诗吗 你能根据自己的理解说说什 么是儿童诗吗 生 1 诗人写给儿童读的诗叫儿童诗 生 2 适合儿童读的诗 生 3 还有儿童写的有儿童情趣的诗 师 对 成人或儿童写的具有儿童情趣 反映儿童生活 适合 儿童阅读的诗是儿童诗 师 有人说这首诗意境好美啊 你们知道什么是儿童诗的意境 吗 不知道 下面我们来欣赏一首儿童诗 师朗诵 天上月亮圆又圆 照在海里像玉盘 一群鱼儿游 过来 玉盘碎成两三片 鱼儿吓得快逃开 一直逃到岩石边 回过头来看一看 月亮还是圆又圆 师 在月照大海的静态美景中 通过鱼儿的 逃 和 看 的 动态加入 写活了一群小鱼儿戏水观月的画面 这首儿童诗中戏水 观月的画面就是意境中的 境 诗中盎然的童趣就是意境中的 意 简单地说 儿童诗的 意境 中的 意 指诗中的感情 道理 想法 境 指诗中的 画面 师出示符号 0 让学生根据 0 的形态特点观察 想象 0 是什么 生 数字零 字母 0 鸡蛋 石子 张开的嘴 圆圆的盘子 圆圆的月亮 红红的太阳 师 同学们 你们刚才的想象是一幅幅画面 就可以作为儿童 诗的 境 如果以此为题目在诗中进行无限的遐象抒发自己的感情 和想法 就是 意 我们读儿童诗就要抓住诗中的 境 去体会诗 中的 意 二 启发学生以二 启发学生以 小手 桃树枝 眼睛 风筝 我 春天的土小手 桃树枝 眼睛 风筝 我 春天的土 地地 为依据 想象为依据 想象 我想我想 这首诗的意境 体会儿童奇特的想象这首诗的意境 体会儿童奇特的想象 师 出示 小手 桃树枝 如果把你的小手安在桃树枝上 会 长出什么呢 生 1 我会长出稚嫩的花蕾 在阳光下尽情地绽放 生 2 我会长出稚嫩的枝条 在春风春雨中尽情地生长 师 此时的你会有些什么想法 生 3 我会与树上的小鸟 桃树枝 桃树叶成为好朋友 生 4 我会让小鸟在我的枝条上筑巢 搭窝 让鸟的家族自由 地歌唱 生 5 歌唱美好的生活 师 出示 脚丫十柳树根 如果把你的小手接在柳树根上 又 会长出什么呢 生 1 我会长好多好多的根 生 2 我会发好多好多的芽 生 3 我会长出很多很多的柳枝 柳叶 生 4 我会长出很多很多的柳树 长成一片茂盛的柳树林子 师 此时的你会有些什么愿望 生 5 我会给人们遮荫 让我的同学在树下乘晾 读书 师 出示 眼睛十风筝 如果把你的眼睛装在风筝上 你会看 到些什么 生 1 我会看见蓝蓝的天空 自由飘飞的白云 生 2 我会看见自由飞翔的小鸟 还会看见红彤彤的太阳 师 往下看 生 看到巍巍长城 滚滚长江 滔滔黄河 一碧千里的草原 看到繁华的都市北京 上海 重庆 万州 师 出示 我 春天的土地 如果把你种在春天的土地里 你 会变成什么 生 1 我会变成小草 小花 把祖国打扮得美丽无比 师 多么美好的愿望啊 你们呢 会变成什么 有什么美好的 愿望 生 2 我会变成蒲公英 在空中自由地飞呀飞 把我的理想告 诉小树 小花 告诉小松鼠 小花猫 小熊猫 生 3 我会变成一棵摇钱树 为穷人摇下很多很多的钱 让他 们过上幸福的生活 生 4 我会变成神笔马良 为瘫痪的妈妈画出神药 妈妈吃了 药马上就能站起来 师 多么孝顺 多么善解人意的孩子 生 5 我也会变成神笔马良 为穷人画美味佳肴 高楼大厦 还为我自己画一台电脑 因为我家穷 买不起电脑 我要在网上读 好多好多书 还要尽情地玩各种喜欢的游戏 三 指导学生正确 流利地朗读三 指导学生正确 流利地朗读 我想我想 启发学生用学习诗歌 启发学生用学习诗歌 的方法体会的方法体会 我想我想 的思想感情的思想感情 师过渡 同学们的想象丰富 奇特 还有很多美好的愿望 你们是根据课文 把小手安在桃树枝上 把脚丫接在柳树根上 把 眼睛装在风筝上 把自己种在土地上 展开的想象 作者又是怎么 想象的呢 请同学们打开书读读课文 1 生自由放声朗读课文 遇到生字 新词多读几遍 读到字正 腔圆 2 检查 教读 读到正确 流利 读出儿童诗的节奏 韵味 特别注意 悠啊 wa 悠 长啊 nga 长 望啊 nga 望 飞啊 ya 飞 中的 啊 的变音指导 3 指导学生用 解题 了解诗句大意 抓诗眼体情 的学 习方法学习 体会 我想 的思想感情 作者高洪波以 想 为诗 眼 写了一个孩子一连串美妙的幻想 想把小手安在桃树枝上 想 把脚丫接在柳树根上 想把眼睛装在风筝上 想把自己种在土地上 表达了儿童丰富的想象以及对美的追求和向往 四 启发学生把自己的想象与作者的诗作比较 体会四 启发学生把自己的想象与作者的诗作比较 体会 我想我想 在想象意境 语言 构思等方面的表达特点在想象意境 语言 构思等方面的表达特点 1 与作者想象 语言表达对比 师 请同学们把作者的诗与自己的想象和语言一节一节的对比 对比 看看作者的想象和语言好在那里 生默读思考后 生 1 第一节作者用了比喻和拟人进行想象 作者想象 小手 长成花苞牵着阳光悠啊悠 悠出声声春天的歌 让人回味无穷 这 里的 牵 正好与小手相对 用得好 悠 用得好 好象有 点 慢悠悠的意思 说不清楚 欲言又止 我们只想到了 长 这个词 师 请同学们查查工具书 看看这个 悠 在诗句中是什么意 思 生 2 我觉得这个 悠 在诗句中应选词条上的 久 远 的 意识 师 你能联系上下文说说吗 生 2 好象是小手牵着花苞在慢慢地长啊长 就是慢悠悠的意 思 师 怎么长出春天的歌声的 想象一下 生 3 桃树的花苞在阳光下慢慢地长慢慢地开放 桃树的枝 桃树的叶慢慢地长大 会长成美丽的春天 这美丽的春天就像一首 歌 生 4 桃树的花苞在阳光下慢慢地开放时 会看到她的好姐妹 杏花 李花 君子兰 牵牛花在春风春雨中跳舞 还会听到小溪 小河 小鸟在欢快地唱歌 这所有的声音汇合在一起就像一首春天 的歌 师 这一个 悠 字表达出了这么多的含义 真是太传神了 这就是诗的语言 有形象 有声音 有色彩 读起来还有音乐一样 的节奏美 下面请同学们读读这节诗 读出诗的节奏 韵味和美妙 的想象 师注意指导学生读出 悠啊悠 悠出声声春的歌唱 的 节奏 韵味和美妙的想象 师 请同学们再说说其它几小节 作者的想象和语言好在那里 生 5 第二小节作者用 长成一座绿色的帐篷 概括了我们所 有的想象 师接 这说明诗歌的语言十分精练 浓缩了很多的意义 下面 请同学们读读这节诗 体会诗的语言的节奏 韵味和美妙的想象 师注意指导学生读出 长啊长 长出一座绿色的帐篷 的节奏 韵味和美妙的想象 生 6 第三小节作者把蓝天比喻成课堂很美 生 7 陈老师 第三小节作者只写了天空的景象 没写天底下 看到的情况 是不是作者的想象不够丰富 师 是吗 如果高洪波把想到的都写下来 课本装得下吗 在 这里他是选取典型的画面 白云 太阳 天 表达儿童对蓝天的遐 想和喜爱之情 下面请同学们读读这节诗 体会诗的节奏 韵味和 美妙想象中的无限遐想和喜爱之情 师注意指导学生读出 望啊望 蓝天是我的课堂 的节奏 韵味和美妙的想象 生 8 第四小节想象奇特 飞 字用得好 写出了儿 童 欲言又止 师接 写出了儿童对美好愿望的向往与追求 下面请同学们读 读这节诗 体会诗的节奏 韵味和美妙想象中儿童对美的无限追求 与向往 师注意指导学生读出 飞啊飞 飞到遥远的地方 的节 奏 韵味和美妙的想象 2 体会作者构思特点 模仿写诗 师 请同学们再读读这首诗 看看每一节的写法上有什么共同 特点 生 1 作者用了比喻 拟人等修辞手法 生 2 每一节都是先写我想怎么样 再想象长成什么 变成什 么 师 对 你能模仿着写一写吗 生模仿写作 5 分钟后 生 1 我想变成一对翅膀 让想飞的人们 在天空中自由地飞 翔 尽情欣赏祖国的秀美风光 我想变成一双眼睛 让盲同们感受 人间的温暖 看见世界的光芒 我想变成一幅清亮的喉嗓 让聋哑 儿童 拥有甜美的声音 能够尽情歌唱 生 2 我想变成一片花瓣 悄悄地站在枝头 眺望着 春天那 美丽的面