




已阅读5页,还剩56页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
中北大学信息商务学院课 程 设 计 说 明 书学生姓名: 学 号: 系: 机械工程系 专 业: 机械设计制造及其自动化 题 目: 工艺课程设计 *零件的工艺规程及夹具设计 指导教师: 王 彪 职称: 教 授 赵丽琴 职称: 副教授 2013 年 12 月 9 日 中北大学信息商务学院课程设计任务书2013/2014 学年第 1 学期所 在 系: 机械工程系 专 业: 机械设计制造及其自动化 学 生 姓 名: 学 号: 课程设计题目: 工艺课程设计 *零件的工艺规程及夹具设计 起 迄 日 期:2013 年 12 月 6 日2014 年 12 月 20 日课程设计地点: 中北大学信息商务学院 指 导 教 师: 王彪、赵丽琴 系 主 任: 暴建岗 下达任务书日期: 2013 年 12 月 9 日课 程 设 计 任 务 书1设计目的:(1)培养学生运用机械制造工艺学及有关课程(工程材料与热处理;机械设计、互换性与技术测量、金属切削机床、金属切削原理与刀具等)的知识,结合生产实习中学到的实践知识,独立地分析和解决工艺问题,初步具备设计一个中等复杂程度零件的工艺规程的能力。 (2)能根据被加工零件的技术要求,运用夹具设计的基本原理和方法,学会拟订夹具设计方案,完成夹具结构设计,提高结构设计能力。(3)培养学生熟悉并运用有关手册、规范、图表等技术资料的能力。(4)进一步培养学生识图、制图、运算和编写技术文件等基本技能。2设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等):本次设计要求编制一个中等复杂程度零件(不少于 10 道工序,见附图)的机械加工工艺规程,并设计其中一道工序的专用夹具,绘制相关图纸,撰写设计说明书。必须以负责的态度对待自己所作的技术决定、数据和计算结果。注意理论与实践的结合,以期使整个设计在技术上是先进的,在经济上是合理的,在生产上是可行的。具体内容如下:(1)根据零件图,确定生产类型(一般为中批或大批生产) ,对零件进行工艺分析。(2)选择毛坯种类及制造方法,绘制毛坯图。(3)拟订零件的机械加工工艺过程,选择各工序加工设备及工艺装备(刀具、夹具、量具、辅具) ,确定各工序切削用量及工序尺寸,计算某一代表工序的工时定额。(4)填写工艺文件:工艺过程卡片、工序卡片。(5)设计指定工序的专用夹具,绘制装配图 1 张。(6)撰写设计说明书。3设计工作任务及工作量的要求包括课程设计计算说明书(论文) 、图纸、实物样品等:1制定零件在中批生产条件下的机械加工工艺规程,画零件图,毛坯图,填写工艺过程卡、工序卡。2专用夹具设计。设计某道工序的专用夹具。3撰写课程设计说明书一份(A4 纸) 。4主要参考文献:1崇凯.机械制造技术基础课程设计指南.北京.化学工业出版社,2006.122张龙勋. 机械制造工艺学课程设计指导书及习题.北京:机械工业出版社,2006.13孟少农,机械加工工艺手册.北京:机械工业出版社,1991.94艾兴,肖诗纲.切削用量简明手册.北京:机械工业出版社5李益明.机械制造工艺设计简明手册.哈尔滨:哈尔滨工业大学出版6 赵家奇,机械制造工艺学课程设计指导书2 版.北京:机械工业出版社,2000.107 李云,机械制造及设备指导手册. 北京:机械工业出版社,1997.85设计成果形式及要求:提供课程设计说明书一份,要求内容与设计过程相符,且格式要符合规定要求;被加工零件的零件图 1 张;毛坯图 1 张;夹具装配图 1 张;机械加工工艺过程卡和机械加工工序卡 1 套。6工作计划及进度:2013 年 12 月 9 日 12 月 10 日 分析研究被加工零件,画零件图;12 月 10 日 12 月 12 日 工艺设计:选择加工方案、确定工艺路线,画毛坯图,填写工艺卡片;12 月 13 日 12 月 15 日 夹具设计,画夹具装配图及夹具主要零件图;12 月 16 日12 月 17 日 编写课程设计说明书12 月 18、19 日 答辩系主任审查意见:签字: 年 月 日(此页之前用 A4 纸附上零件图)目 录1 零件的工艺分析及生产类型的确定 11.1 零件的作用 11.2 零件的工艺分析 12 工艺过程 (介绍所确定的工艺过程,并附上各种卡片,卡片也可另外附在最后)课程设计总结 (对课程设计进行总结,如收获或体会等)参考文献 (按任务书中参考文献的格式,写上你所用的参考文献)(目录根据需要来安排,可参考老师提供的实例)(目录部分用小 4 号字体,用 1.5 倍行距。蓝色字部分为写作内容和格式要求,在正式提交时,将蓝色字内容删掉,下同。 )正文部分1 零件的工艺分析及生产类型的确定 1 级标题:4 号黑体1.1 零件的作用 2 级标题:小 4 号黑体正文小 4 号宋体,1.5 倍行距。1.2 零件的工艺分析如有插图、表格,按“图 1、图 2表 1、表 2”格式编辑,图题 5号字,在图下方居中;表题也为 5 号字,在表格上方居中,表格中字号为 5 号字, 。要求:1. 用 Word 编辑2. A4 纸,正文 1.5 倍间距3. 页面设置:上:2.5cm下: 2.0cm左:2.0cm右:2.0cm页眉:2.0cm内容:“中北大学课程设计说明书” (5 号黑体)页脚:1.5cm4. 插入页码:位 置:页面底端(页脚)对齐方式:右侧其余6.33350.25B6.5123052430.510 94+0.23 +0.34 12+0.630.125A4-21+0.3 A1.6641.503 0.2A1.6472检查长 1均布-6 3.2364.51455+0.8-23570+.236 -4 19B 9+0.12 0.845+027 715 图5-3 结合子40 -.170.80.3A0.85.52831.6A03 -.13.20.4A06.312.5432.+017 3.2 模数 齿 数 压力角 精度等级 齿圈径向跳动 齿向公差 公法线长度 卡入齿数公法线变动公差1.540286.10327-5其余12.5 3+2392-0.58+0 3269 -10.436 19 0-.28 图5-4 齿轮套R5103425+0.3 147+0, 两端R40(三处)41 0-.R12.512.512.512.512.512.53.2 323.23.21.61.66.6其余562-401深8与泵盖配钻铰 -M60.3B钻深15攻深247+0.2389613.+-65080:A01AR两端 - 7120.160.7压入衬套后校准内孔 8+030.5A3882 1606处 829054+0347+:425AR7BA6.3图5-6机油泵体2047530432618 14+0.35-813(5)215050250R364 R7436.312.51.6312.56.3 1.60.8 2.561.6R5R5087 0-.30+.5 0.15C5-0.8+.36 A-49 04-815C6.3BBAA 4-孔与另一件配钻铆B旋转475 图5-7 拨叉10 -.475 125 0-.64725+0.3 370.13615+0.9 39 0-.8 18M2-6H472 0-.11810451459-M126H 刮 .6.621.64.2+0 05BBC80
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 中国USB线行业市场全景调研及投资规划建议报告
- 中国微波中继设备行业市场全景分析及投资策略研究报告
- 2021-2026年中国中频熔炼电炉市场深度分析及投资战略咨询报告
- 2025年 昌吉州招聘中学教师笔试试题附答案
- 2025年中国云终端行业市场调查研究及投资前景预测报告
- 2025年电影放映项目深度研究分析报告
- 高性能绝缘材料项目可行性研究报告方案可用于立项及银行贷款+201
- 1000吨年铝基复合材料建设投资项目可行性实施报告
- 纱布底植绒布项目投资可行性研究分析报告(2024-2030版)
- 社区危旧房改造项目可行性研究报告
- 2024中国农业银行分行年度营销宣传方案
- 2025电商平台店铺转让合同模板
- 高端私人定制服务方案
- 2025年保密知识竞赛考试题库300题(含答案)
- 肿瘤日间化疗规范化管理
- 湖北省武汉市部分重点中学2022-2023学年高一下学期期末联考数学 含解析
- 广东省东莞市2025届九年级下学期中考二模历史试卷(含答案)
- DB44-T 2579-2024 岭南传统天灸技术操作规范
- 房地产市场报告 -2025年第一季度西安写字楼和零售物业市场报告
- 中国成人呼吸系统疾病家庭氧疗指南(2024年)解读课件
- 2026届新高考地理精准复习-从“情境”到“实践”+破解人文地理认知困境的具身化教学感悟
评论
0/150
提交评论