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给学生一个展示的舞台给学生一个展示的舞台 齐家楼初中崭新的课堂教学理念 让学生成为课堂教学的主 人 深深地震撼着我 我抱着试一试的心态 在自己的班上进行实 践 伯牙绝弦 是一篇文言文 这篇课文的教学对我来说既是一种 尝试 又是一次自我挑战 这篇课文说它不难吧 的确不难 只有 77 个字 说它难吧 它 又很难 为什么这么说呢 因为这 77 个字里讲述了一个千古流传 感人肺腑的故事 这 77 个字的背后究竟有多少深厚的人文内涵啊 为了上好这篇课文 我提前查阅大量的资料 结合自己对教材 的理解 给学生提前布置了学习任务 让学生自学 展示课上我忐 忑不安地想 学生究竟行不行啊 开始展示了 第一个小组讲 第一句话 首先他们读 读得比较流利 然后讲他们的理解 基本 把意思讲出来了 第二组的同学除了句子的理解以外 还谈了他们 的感受 有同学提出了质疑 学生还进行了争论 课堂上气氛宽松 自然流畅 在学到 伯牙古琴 志在高山 志在流水 时 我趁势 一问 既然说伯牙善鼓琴 那他的琴声一定不只表现了高山流水 除了峨峨高山 洋洋江河 他的琴声还会表现哪些动人的场景 一 两分钟的沉默后 有学生说 还会 志在明月 志在清风 志在杨 柳 我心中一阵窃喜 趁热打铁 接着引导 假如你现在是子 期 当伯牙鼓琴 志在清风 透过伯牙的琴声你感受那徐徐的清风 了吗 于是 你怎么赞叹 当伯牙古琴 志在明月 于是你又怎么 赞叹 学生思考了一两分钟后 有同学说 志在明月 钟子期 曰 善哉 皎皎乎若明月 志在杨柳 钟子期曰 善哉 依依兮 若杨柳 志在清风 钟子期曰 徐徐兮若清风 我喜出望外 接下来学生的理解水到渠成 被俞伯牙与钟子期崇高真挚的友情所 打动 课堂上学生们大胆展示 争论激烈 学得认真 读得有感情 同时被故事的内容所打动 激发了学习文言文的兴趣 并且掌握了 一定的古文学习的方法 我觉得这对我来说已经足够了 课后 我 想我根本的原因是不放心学生 不敢放手学生 只要我们老师给学 生创造一个展示自己的舞台 学生会在这个舞台上尽情展示自己的 风采 俗话说 教学是门遗憾的艺术 我不敢说这节课我有什么闪光 点 让我感到很遗憾的就是 由于时间的关系有些内容会给人一种 走马观花的感觉 有些语句处理的有点浅显 不过没关系 这节课虽然结束了 可课改的路刚刚开始 我会 继续努力的 尽力使我的课堂变得完美些 给给 学学 生生 一
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