1第一单元教学设计

第一单元教学设计 知 识 点 1 在具体的情境中 认识并能够辨别出基本的几何体 2 通过丰富的实例 富有趣味性的手段 激发学生的学习兴趣 3 进一步认识点 线 面 体 感受点 线 面 体之间的关系 4 通过展开与折叠活动 了解棱柱 圆柱 圆锥的侧面展开图 能认识 棱柱的某些特性 能根据展开图判断和制作简单的立体模型 5 进一步认识立体图形与平面图形的关系 了解立体图形可由平面图形 围成 立体图形可展开为平面图形 了解圆柱 圆锥的侧面展开图 能根 据展开图判断立体模型 6 让学生通过自己对一些几何体进行切和截的过程 初步了解空间图形 与截面的关系 理解截面的意义 7 能够熟练地画立方体及其简单组合体的三种视图 8 会根据俯视图及其相应位置的立方体的数量 画出其主视图与左视图 经历从现实世界中抽象出平面图形的过程 感受图形世界的丰富图形 知 识 与 技 能 技 能 点 1 通过动手操作 观察分析进一步认识点 线 面 体 感受点 线 面 体之间的关系 2 通过展开与折叠活动 了解棱柱 圆柱 圆锥的侧面展开图 能认识 棱柱的某些特性 能根据展开图判断和制作简单的立体模型 3 让学生参与对实物有限次的切截活动和用通过探索型课件进行的无限 次的切截活动的过程 使学生经历观察用平面截一个正方体 猜想截面的 形状 实际操作 验证 推理等数学活动过程 丰富学生对空间图形的几 何直觉 激发学生的形象思维 4 能识别简单物体的三视图 会画立方体及其简单组合的三视图 能根 据三视图描述基本几何体或实物原形 单 元 教 学 目 标 过程 与 方法 1 经历展开与折叠 模型制作等活动 发展空间观念 积累数学活动经 验 2 在动手实践制作的过程中学会与人合作 学会交流自己的思维与 方法 通过展开与折叠的实践操作 在经历和体验图形的转换过程中 初步建立 空间概念 发展几何直觉 经历 从不同方向观察物体 的活动过程 发 展学生的空间概念和合理的想象 3 在观察过程中 初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一 样的 4 让学生学会用自己的语言 合理清晰地向别人表述自己的思维过程 能画出简单组合物体的三视图 5 通过观察和动手操作 经历和体验组合体及俯视图中数字的变化导致 三种视图的变化的过程 培养实验操作能力 进一步发展空间观念 6 在具体的情境中认识多边形 扇形 培养学生的观察与概括能力 情感 态度 价值观 1 有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中 培养与他人合作交流 的能力 2 在合作 交流活动中 让学生逐步学会表达自我和倾听他人 提高学 生的合作交流的意识和技能 3 初步获得动手制作的乐趣及制作成功后的成就感 在制作实验的过程 中感受生活中立体图形的美 4 体验数学与日常生活是密切相关的 认识到许多数学研究的原型都源 于生活实际 反过来 众多的实际问题也可以借助数学方法来解决 5 通过活动体验做数学的快乐 增强学生学习数学的求知欲和数学活动 的经验 并在合作学习中获得成功的体验 增强自信心 提高学习数学的 兴趣 培养学生的合作 探究精神 6 培养学生重视实践 善于观察的习惯 在与他人合作 交流时和谐 友 好地相处 培养主动探索 敢于