三年级英语上册 unit4(3)教案 北师大版

1 北师大版 三年级英语上册教案 北师大版 三年级英语上册教案 unit4unit4 UnitUnit 4 4 dinnerdinner time time 一 教学背景分析一 教学背景分析 一 教学内容分析 一 教学内容分析 本节课是 Unit4 Dinnertime 第一课时 主要学习 words to learn 部分的内容 新词有 studying eating drinking sleeping playing cooking washing painting 这八个现在分词 通 过本节课的学习 目的是让学生达到对本课词汇的基本认读 并在此基础上理解运用句型 What are you doing I am 并在此基础上扩展句型 What is he she doing He she is 使学生理解 he she 的运用 二 教学方式与教学手段说明 二 教学方式与教学手段说明 本节课主要采用合作学习方式 自主式学习 充分调动学生的肢体表达能力 让学生在模仿中加深 对这些单词的印象 同时 我采用了听 说 读 玩 等多种教学形式 在反复练习中 让学生能 够认读单词 运用简单句型 教具准备 多媒体教学设备 自制单词卡片 幻灯片 二 教学目标和重难点 二 教学目标和重难点 一 教学目标 一 教学目标 1 知识目标 1 掌握 studing eating drinking sleeping playing cooking washing painting 并能够运用这些词表达现在进行时态 2 能够用 What are you doing I am 提问和回答 2 能力目标 通过本节课的学习学生能够掌握几个现在进行时的词汇 通过练习能够表达日常生活中的基本句型 3 情感目标 1 通过学生对各种动作的模仿 培养学生的模仿能力 增加学生对肢体语言的理解与运用 2 鼓励学生在生活中善于观察 善于模仿的好习惯 二 教学重点难点 二 教学重点难点 2 1 教学重点 掌握八个现在分词 studying eating drinking sleeping playing Cooking washing painting 能够用 What are you doing I am 提问和回答 2 教学难点 学生可以通过扩展练习理解 What is he she doing 及答语 He she is 三 过程和方法 三 过程和方法 本课以 模仿 游戏教学 为重点 运用肢体语言方式 让学生在竞猜游戏中 在小组活动中 不 断巩固这些单词 并且增强学生的英语运用能力和表达能力 让学生不仅学习到了新的单词 而且 学习到了新的学习途径和方法 在同学的合作中 增进了解 提升了孩子们合作精神 一 教学过程 一 教学过程 教学环节教师活动 学生活动 设计意 图 1 warming up 热身活动 1 Good morning boys and girls 2 How are you today I am fine thank you 3 what weather like today 1 Good morning 2 I am fine thank you and you It is sunny day 2 Presentation 呈现新内容 12 1 教师依次展示学生的照片 来引出八个单词 2 这八张照片上面展示的是学习 睡觉 玩等 3 Teacher ask every student show their picture meaning other chirlren guess 4 在同学们猜出第一个学生或小组做动作的意思后 师出示相 1 学生观 察并猜出 相应意思 2 Every 利用同 学学习 新课的 兴趣 使学生 能够自 然放松 的进入 3 应单词 eating 的卡片 并反复带读 同时引导出 Mocky is eating 5 在学生基本掌握 eating 的发音后 师依次问第一组同学 What are you doing 师同时问第一组同学 What are you doing 6 教师依次引导出 sleeping studing dring playing cookingwashing painting 教师边出示单词卡片边使学生巩固句型 What are you doing I am We are 教师在此过程中要给个别学生进行纠正单词发音 child show the picture meaning with their body language 3 看每 个学生做 动作的照 片时 其 他同学猜 出做的动 作是什么 意思 4 Repeat the new word and the new sentence 5 引导学 生回答 I am eating 引导学生 回答 We 到新课 的学习 氛围中 使学生 能够区 分人称 代词 I we 使学生 在句型 中练习 所学新 单词 4 are eating 6 学生在 跟读每个 单词的同 时学习表 达 Ann is sleep Kate is studying Ken is drinking Mocky is playing Mrs Bear is cooking Lulu is washing Kate is painting 3 Practice 操练 15 1 Ask students take out their small pictures and ask and answer 老师在学生练习时进行检查辅导 2 教师让各个小组中每个同学做一个动作 其他同学指着并问 1 学生运 用手中的 卡片小组 进行练习 通过小 组活动 让每个 学生都 能有口 语表达 5 What are you doing 3 教师找一名同学背对黑板 同时翻开黑板上的卡片 引导学 生说出卡片所表达的意思 一名同学 说英文 其他几名 找到相应 卡片匹配 2 做动作 同学回答 I am 3 其他同 学读出所 示图片意 思 此名 同学找到 相应卡片 贴在对应 单词旁 的机会 使学生 理解并 能够表 答此句 型 Extension and consolidation 扩展 6 教师指 ken 图片问 Who is he What is he doing 教师指 kate 图片问 Who is she What is she doing 教师找学生到黑板指图问问题 学生回答 He is ken 引导学生 回答 He is drinking 学生回答 She is 使学生 理解 he she 的用法 为下节 课的巩 固练习 做准备 6 kate 引导学生 回答 She is studying 学生进行 回答 Sump up