《记承天寺夜游》教学案例 (2)

记承天寺夜游 教学案例 记承天寺夜游 这篇文言文 是苏轼在被贬于黄州的困苦境 遇中所写的 这篇仅有 84 字的短文 写一个月光皎洁的夜晚 作者 无法睡眠 到承天寺去找好友张怀民 两个人一同在月光入水的庭 院中漫步 作者以诗一样的笔触描绘了月色之美 创造了一个清冷 皎洁的意境 同时也流露出遭贬中自我排遣的特殊心境 它好像一 首清冷的月光曲 每一个音符都闪耀着银色的寒光 都倾诉着作者 悲凉的情怀 课文总目标中 明确要求学生 具有独立的能力 注重情感的体验 有较丰富的积累 形成良好的语感 能初步理解 作品 受到高尚 情操与趣味的熏陶 发展个性 丰富自己的精神世界 浅易文言文 能借助注释和工具书 理解基本内容 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 强调 学生是学习的主体 新课程把教学过 程看成是师生交往 积极互动 共同发展的过程 通过 记承天寺夜游 的学习和对课文的分析 结合学生已在 七年级学过苏轼的词 浣溪沙 水调歌头明月几时有 这一学生 实际 我决定以 读 为突破口 以 自主 合作 探究 的学习 方式 学习课文 为此我设计了以下教学方案 一 精心设计导语 走进苏轼 宋代有个大诗人 出示 苏轼 像图 大家认识吗 有人会说认识 有人会说不认识 谁来给大 家说一说 视学生介绍的情况 小结 苏轼这位大文豪 才华 横溢 但他的命运却不太好 1079 年他因 乌台诗案 被被贬到黄 州做团练副使 其心情可想而知 但他善于自我解脱 同友人张怀 民夜游承天寺 承天寺的月色在他的笔下 澄澈透明 如诗似画 现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧 板题 设计说明 由学生介绍苏轼可以使学生在自主参与的过程中处理 信息 作必要的小结点拨 能够为感悟奠定基础 二 出示学习目标 1 朗读课文 读准字音 读通文句 读出文章的韵味 理解文章的 意境 2 联系作者的写作背景 理解作者的特殊心境 能当堂背诵全文 设计说明 新倡导 自主 合作 探究 的学习方式 不是提出 一系列问题 而是确定学习目标 提出学习要求 使学生在自主实 践的过程中明白课堂教学要达到的目标 做到有的放矢 三 学习方法指导 1 自读课文 三看一查 顺畅诵读 2 尝试翻译全文 并与同桌或在小组中先讨论 设计说明 自读是 自主 学习的具体体现 三看一查 要求学生自读时认真看课文 看注释 看探究与练习 查工具书 结合上下文 理解字 词语 的意思 尝试翻译全文 是为了通过学生的自身实践 再现课文所 描写的情景 安排讨论 是一种交互型 让学生学会和其他同学一 起学习 一起讨论 彼此听取对方的意见 共同完成学习 四 探究 合作 1 作者为什么要想着夜里去承天寺游玩 他是怎样描写月色的 2 作者描绘的这幅月夜图有什么特点 文中哪些句子表达了作者的 情感 3 文章结尾句流露出作者怎样的情绪 设计说明 在学生充分自主学习的基础上进一步悟情 悟境 五 走进苏轼的内心世界 与作者对话 当你面对如诗似画的月色 难道不想对苏轼说点什么吗 设计说明 要在课堂上给学生提供个性习 体验的时间和空间 发展学生的思维 进一步体验作者的情感 感悟作品的意境 培养 学生的情感 态度 价值观 六 小结 运用纲要信号简洁明了的将文章内容展现在学生面前 便于知识的巩固 积累和运用 七 当堂背诵课文 从教学的实际效果来看 学生的