骨干教师跟岗学习总结

第 1 页 共 4 页 骨干教师跟岗学习总结骨干教师跟岗学习总结 转眼间 两周的跟岗学习生活渐渐进入尾声 而 我也基本实现了从 走进来 到 走出去 的转变过 程 江伟英导师把我们领入门 再让我们深入到班级 去听课 上课 还送课到了韶关市金福园小学 经过 不断磨炼和提高 我的教学内容越来越充实 教学艺 术形式活泼新颖 感触很深 期间 我们还看到了华 附小老师们精心备课 出彩亮相 积极研讨 展示着 学校成熟的科研魅力 不能不让人由衷赞叹 记得有 一位伟人曾说过 尽管天空没有留下飞鸟的痕迹 但 我已经飞过 就我而言 跟岗工作可以归纳为三个 方面 勤于思考 勇于实践 总结提高 一 勤于思考 转变课程教学旧观念 从梳理完师傅的思路 指导备课 到聆听完导师 的课 一直到课后的精彩研讨 我渐渐学会了思考 思考文本 思考教学法 思考如何把复杂的教学内容 具体化 把艰难的教学环节理清理顺 同时 我深深 认识到 传统的内容分析式的课堂教学暴露了许多问 题 满堂灌 逐句逐段的教学 只会照本宣科 毫无 创造性 而现行的教材 恰恰要求教学应以学生为主 第 2 页 共 4 页 体 绝不能再以讲代教 老师们都充分认识到这一点 在课堂教学中 尽可能多地发挥了学生的主观能动性 努力达到升华情感与增强运用语言能力的目标 也即 语文人文性和工具性的统一 而且更注重于学生能力 的培养 提高了教学的效率和水平 这不正是语文课 程提倡 简单地 明确地教学 的目的和要求吗 二 勇于实践 探索语文教学的新路子 在跟岗活动中 我认真听取了师傅 同行们给我 的有益的指导 并开始尝试把这些新的方法应用到自 己的课堂中 例如 在教学 天窗 一文时 到处理 文章脉络结构时 我先实行多种形式自由朗读 再让 学生读中谈感受 接着对比着读 最后指导认识和概 括主要内容 一气呵成 刚开始我很担心 自己运用 不了那么恰当的语言去引导 担心自己不能像其他老 师那样字正腔圆地朗读 还担心没能真正领会师傅的 意图而辜负了一番教导 但到最后 我还是去尝试 了 去实践了 事实证明 只有不怕错 不怕 亮丑 课堂才显得逼真 教学才更有魅力 三 总结提高 融进自然课堂显风格 在以往的课堂里 对于预设的教学环节 我只会 按部就班地牵着学生鼻子走 一旦实际与预设不符 就开始乱阵脚 不懂得融会贯通 更谈不上机智教学 第 3 页 共 4 页 因而经常出现背教案 走过场的现象 经过跟岗学习 观摩反思 我逐渐体会到 完美的课堂并非一定要淋 漓尽致地表现 而应该是教师全身心融进课堂里 教 目标之所需 应学生之所感 做好学生的引路人 这 样才会收到理想的教学效果 譬如说 我在听 莲叶 青青 这篇课文理解体会祖母的心情时 看到老师讲 述祖母没有丝毫犹豫便把心爱的荷叶送给了孩子治头 疮 学生通过预习 不难体会到这是祖母心地善良的 表现 换了我 可能就想当然地强加给学生一个理解 的背景 过份地强调了预设的情景 导致后面品读对 祖母的思念没有指导到位 顾此失彼 没抓住课堂的 实际情况进行教学 可见 真正的教学源自于文本与 实际相结合的课堂 重在应用 真实和谐的课堂 有 利于形成自我的教学风格 在往后的学习和语文教学工作中 我决心好好地 学习相关的专业理论知识 多听课 多向有经验的老 师请教有益的教学方法 争取做到以下几个方面 一 节省时间出来 阅读更多的书籍 特别是专 业理论方面的书 还要学会多思考 勤做笔记 夯实 理论的基础 二 更积极地投入到课堂教学中 以满腔的热情 应对学生 提高课堂效率 第 4 页 共 4 页 三 更好地锤炼语言 尽量规范地表达内容 让 课堂指令更加清楚 改变拖沓啰嗦的作风 千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金 教育教 学真的需要经过一点一滴的积累和感悟 才能形成自 我独特的教学风格 需要有对教研目标百折不挠的信 心和耐性 才能在专业技术的道路上有所建树 需要 有对团队合作精神的执著追求 才能成就一