人体的激素调节-教学设计

课题 第十二章第一节课题 第十二章第一节 人体的激素调节人体的激素调节 教学设计教学设计 城郊学校城郊学校 赵桂敏赵桂敏 课题 第十二章第一节课题 第十二章第一节 人体的激素调节人体的激素调节 城郊学校城郊学校 赵桂敏赵桂敏 1 教材分析 激素调节 是人体生命活动调节的一个重要方面 激素作为化学物质 它对于人 体的新陈代谢 生长 发育等生理活动 都有重要的调节作用 苏教版 生物学 七 年级下册 人体的激素调节 是 人体生命活动的调节 的开篇 处理得好坏将影响 学生对以后学习 神经调节 的兴趣 本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点 种 类 位置和它们所分泌的激素及其作用 既是重点又是难点 教材中对重点知识的 介绍主要是以图示 资料等形式呈现给学生的 本节内容与日常生活 生物科技联系 密切 学生对本部分内容有丰富的感性认识 是实施三维目标的好素材 2 2 学 学情分析 学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息 对激素对人体生命活动的调节 已经有了一定的了解 但学生只了解激素分泌异常的表面症状 并不知道各种病症的 病因 这也是学生想知道的 以此引发学生的认知冲突 激发学生的求知欲和好奇心 3 教学目标 1 知识目标 举例说出人体主要内分泌腺的名称和位置 说出人体内的主要内分泌腺 举例说 明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响 2 能力目标 通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力 通过阅读思考培养学生自主 学习能力 通过讨论交流等活动培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能 力 3 情感 态度 价值观目标 形成关爱生命 热爱大自然和环境保护的意识 通过讨论 交流等活动培养学生 与他人友好合作的精神 通过介绍我国人工合成 结晶牛胰岛素 培养民族自豪感 渗透爱国主义教育 4 4 教学重点和难点 教学重点和难点 说出人体主要内分泌腺的名称及其所分泌的激素 举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响 5 教学方法教学方法 启发 归纳比较 综合分析 合作探究 多媒体辅助教学 角色扮演 7 教学过程 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 创设情境创设情境 引入新课引入新课 播放视频 一位侏儒症患者杨 杰的幸福生活 追问 激素到底有什么作用呢 引出本节课的课题 人体的激素调 节 学生认真观看 设疑激趣 引出课题 1 人体外分泌腺和内分泌腺的区别 提问 大家知道哪些腺体 课件展示外分泌腺和内分泌腺的 结构 结合教材 引导学生观察并 加以区分 教师结合大屏幕上的图片进行点 拨 学生回答 学生通过观察 分析 小组讨论交 流 展示问题的答案 采用多媒体 技术 可以生动 直观的展现外分 泌腺和内分泌腺 的区别 这种由 抽象到直观 由 概括到具体的呈 现知识 符合学 生的认知规律 自主探究自主探究 互动交流互动交流 2 人体主要的内分泌腺 设问 人体中到底有哪些主要 的内分泌腺 又各自分泌什么激素 指导学生自学 提出自学 结合图示 自学课本内容 并 回答以下问题 人体的内分泌系统中的内分泌 腺主要有哪些 位置如何 这些分泌腺各分泌什么激素 准备贴图游戏 教师鼓励学生 教师进一步讲解垂体 胸腺 肾上腺 性腺 重点介绍垂体所分 泌的生长激素 提出问题 当生长激素分泌异 常时会出现哪些病症呢 课件展示侏儒症 巨人症 肢 端肥大症患者的图片 学生加以分 析 小组自学 讨 论交流 以小组为单位 完成贴图游戏 学生认真聆听 学生回答 学生总结 以问题为任 务驱动课堂教学 引导学生主动探 究 发现知识 亲历知识的形成 过程 通过游戏 培养学生团结合 作的精神 适当 的鼓励可以进一 步激发学生的潜 能 图片引入激 起学生强烈的求 知欲望 从而也 能分析回答课堂 引入环节中的问 引导学生总结激素概念题 3 甲状腺激素 过渡语 一些农村地区流传着 一种说法 一代肿 二代傻 三 代四代断根牙 这是怎么回事呢 试问 甲状腺激素到底有哪些 作用呢 播放 flash 动画 演示探究实 验 甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 引导学生在分析实验及自学课本的 基础上 采取小组合作 交流讨论 的形式解决以下问题 甲状腺激素对蝌蚪发育有什么 影响 注意 实验后要将蝌蚪放 回大自然 师在学生讨论过程中适当引导 教师出示一组甲状腺肿大 甲 状腺功能亢进 呆小症等患者的图 片 有配音 以此创设问题情境提 出任务 他们的病症和病因分别是 什么 如何区分呆小症和侏儒症 师通过碘是合成甲状腺激素的 重要原料的介绍提问如何预防地方 性甲状腺肿 学生认真观看 动画实验 特别是 蝌蚪生长发育过程 小组讨论后 每组 推荐一名代表叙述 讨论结果 并以此 总结出甲状腺激素 的生理功能 学生通过课前 查阅资料分析他们 的病症和病因 学生分析区别 学生分析回答 激起疑问 让学生亲历 实验的过程 有 助于培养学生缜 密的思维习惯 通过对探究 实验的讨论培养 学生分析处理信 息能力 语言表 达能力和创新能 力 使学生形成 热爱大自然和环 境保护的意识 4 胰岛素 引导学生认识胰岛素是由胰腺中 的一个个小岛 胰岛所分泌的 同 时结合以前知识 胰腺外分泌部又通 过胰管向外分泌胰液 继而得出结论 胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺 教师介绍糖尿病对人类健康的 危害 调查学生身边有没有糖尿病 患者 引导他们说出糖尿病患者的 症状 试问 糖尿病是怎么引起的 它与胰岛素的调节有什么关系 多媒体展示科学家对糖尿病的 学生倾听 学生通过亲身 感受 说出糖尿病患 者的症状及在生活 中对他们的关爱 学生探究和分析 形成关爱生命 珍爱生命的意识 培养学生处 理信息的能力 同时激发了学生 8 板书设计 板书设计 第一节 人体的激素调节 一 人体主要的内分泌腺 1 人体的内 外分泌腺的区别 2 人体的主要内分泌腺 3 激素 含量少 作用大 作用 生长 代谢 兴奋性 二 甲状腺激素 碘 异常症 成年 少 甲状腺肿大 多 甲亢 幼年 少 呆小症 三 胰岛素 作用 调节血糖浓度 探究实验 指导学生通过实验现象 分析概括得出结论 教师解释胰岛素的调节作用 及糖尿病的成因 师问 糖尿病患者可以通过注射 胰岛素来治疗 患者越来越多 胰岛 素的需求量越来越大 那怎么办呢 介绍我国王英睐等科学家是世 界上首次成功合成结晶牛胰岛素的 壮举 提出问题 糖尿病如何预防呢 实验 最后总结得出 胰岛素的作用 学生聆听 感同 身受 学习的兴趣 激发学生爱 国主义热情 使学生形成 良好饮食习惯和 健康生活方式的 意识 课堂总结课堂总结 理清脉络理清脉络 1 通过本课的学习 你有哪些收获 2 设置 专家会诊室 环节 教 师适时点拨 学生总结 几名同学进行角 色扮演 其他同学扮 演医生 根据几位患 者的表述进行诊断 培养学生 归纳 总结能力 知识迁移回 归生活 强化了 对本节知识的理 解 情感提升情感提升 提出希望提出希望 播放糖尿病公益歌曲 提