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文档简介

8 世界地图引出的发现 学习目标 1 能联系上下文 理解 静谧 精神大振 枉费心机 浩如烟海 飞渡重洋 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 在读文中感悟仔细观察 认真 思考的重要意义 3 学习读文后能将自己的感受说给大家听 教学重 难点 在读文中感悟仔细观察 认真思考的重要意义 教学时数 1 课时 教学过程 一 读题设疑 板书课题 读题 一张普通的世界地图会引出什么发现呢 让我们带着这个疑问去阅读 课文 二 自读课文 1 自读课文 要求读正确 读流利 联系上下文理解词语 2 自学反馈 提出不理解的词语 师生共同帮助解决 3 指名分节朗读 4 解释从课题中提出的疑问 是谁在什么情况下发现了什么 5 找出课文的相关段落 再次朗读 三 观察 读文 相互印证 1 分组观察世界地图或地球仪 找到南美洲巴西的陆地和非洲西海 岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样 再看看其他陆地与海岸 线是否相似 2 熟读第五自然段 崭新的奇想 说说这个奇想与我们刚才观察 所得是否相同 研读证据 探究过程 过渡 魏格纳为了证明自己的发现是否正确 他做了大量艰苦的 考证工作 从浩如烟海的资料中寻找证据 结果发现一份非常有说 服力的资料 研读第七自然段 对魏格纳的推理过程进行梳理 学生讨论 教师点拨归纳 中龙是一种爬行动物 它既见于巴西 又见于非洲 爬行动物是不 可能飞渡重洋的 由此证明 当时中龙是生活在同一块大陆上 四 熟读课文 交流感受 1 学生再次默读全文 2 魏格纳的重大发现靠的是什么 你从这件事中感受到什么 让学生围绕这一问题说一说 五 布置作业 1 黄冈 第 8 课 2 同步阅读 板书设计 8 世界地图引出的发现 无意发现 产生奇想 寻找证据 引起震动 教后反思 学生在交流读书感受时 我参与其中 以一个读者的身份 围绕 魏格纳的重大发现靠的是什么 这一问题与学生进行平等交流 让学生体会到 仔细观察 认真思考 反复论证 是魏格纳获得成 功的不可缺少的几个因素 在学生情感升华 意犹未尽之时
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