风姑娘送信 教案教学设计

第 1 页 共 13 页 风姑娘送信风姑娘送信 教案教学设计教案教学设计 新教材语文 风姑娘送信 学习目标 1 能借助拼音读准本课的 11 个生字 并能在 新的语言环境中加以认读 2 能正确朗读课文 做到不加字 不漏字 按 标点停顿 并能注意小动物说话时的不同语气 3 学习课文 了解小动物过冬的特征 并能模 仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么 做到声音响亮 态度大方 教学过程 一 借助拼音 学习生字 揭示课题 1 你看到了什么 拼一拼音节 2 生自由拼读 个别拼读 落是一个上下结构的字 下面也是一个 洛 字 中国有个地方叫洛阳 就是这个 洛 字 洛阳的牡 丹花闻名天下 4 纷飞的落叶告诉我们秋天到了 你们知道吗 落叶还是一个出色的信使呢 它是谁的信使 请你把 第 2 页 共 13 页 它的名字拼出来 5 落叶是 的信使 个别学生拼 出示课题 6 学生字 姑娘 指名读单个字 姑 娘 当他们合在一起 变成词语的时候 又该怎么读 呢 姑娘就是女孩子的意思 所以他们都是女字旁 看一看这两个字怎么写 写生字 姑 娘 说明 落叶是秋天的象征 也是贯穿这篇课文的一条主 线 所以 教学一开始 我们就将落叶这个词语提了 出来用以统领全文 同时 充分突现拼音与识字的关 系 关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的 而姑 娘是本课要求描写的两个生字 在揭示了课题之后自 然学习生字 这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标 也分散了生字教学 降低了难度 二 初学课文 1 风姑娘的落叶信要送给谁呢 请你们以小组 第 3 页 共 13 页 为单位自学课文 2 小组学习 借助拼音自渎课文 组长带领读拼音学生字 小组内逐节读课文 3 集体交流 出示 nan fang yi fu song xin 指名学生做小老师 带领读词 这些词语刚才已经读过了 没有拼音你能读吗 指名一组读文 其他同学认真听 他们是不是做 到了字字音准 说明 挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读 如 n l 的区分 轻声的朗读 前后鼻音的朗读等 这些 都是拼音教学中的难点 应该反复练习 三 学习课文 1 风姑娘去送信了 她的信要送给谁呢 请你 们竖起耳朵仔细听 边听边记 2 听清楚了吗 说给你的同桌听一听 3 个别学生回答 4 全班齐说 5 不改变它的意思 我们还可以怎么说 第 4 页 共 13 页 7 你们听得认真 记得清楚 说得也好 收到 这些信的人 他们又会说些什么呢 请你再把课文读 一读 找到他们说的句子读给同桌听 说明 小组学习 同桌互说 自由读文 这些方法都能 为学生提供充分的学习机会 也能最大限度地体现学 生的主体性 让每一个学生都能有说话和发言的机会 8 集体交流 燕子看到信后怎么说 依次交流松鼠 青蛙和小女孩的妈妈 8 这些句子都挺长的 让我们再来练一练 争 取读好它 好吗 这次我的要求要高一些 不但要请 你们按标点停顿 还要想一想 你可以怎么来读好它 9 指名读 说说你为什么要这样读 10 风姑娘送信 是要给他们传递一个讯息 是 什么讯息 它告诉燕子 告诉松鼠 告诉青蛙 告诉妈妈 第 5 页 共 13 页 11 原来 小动物们过冬的方法是各不相同的 老师这儿有一段话 想请你们来读一读 小动物们过冬的方法各不相同 小燕子喜欢飞到 温暖的南方去过冬 小松鼠忙着准备过冬的食物 它 要多采些松果藏起来 小青蛙一到冬天就想睡觉 所 以它赶快挖了个地洞 做好冬眠的准备 说明 改变语境 让学生又有了一次巩固生字的机会 不加字 不漏字的朗读要求落实了单元训练目标 同 时也帮助他们积累了一些生活小知识 四 课后拓展 1 续吹 呼 呼 呼 风姑娘又要给谁去送信 了 2 出示图片及文字拼音 生拼读后回答 3 想一想 这三个动物的过冬方法和课文中的 谁是差不多的 4 它们接到落叶信后又会说些什么呢 你能学 着课文的样子也来说一说吗 选一个 用这样的句式 在小组中交流一下 5 指名全班交流 6 这篇课文其实是一个有趣的童话故事 我们 也来讲一个 但我们要这样讲 第 6 页 共 13 页 风姑娘送了一片落叶给燕子 信上写着 小燕 子 秋天到了 你赶快飞到南方去吧 7 和课文中的这段话比较一下你发现了什么 8 回家以后 请你学着我的样子 把后面两段 也改一改 还要请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听 风姑娘送了一片落叶给松鼠 信上说 风姑娘送了一片落叶给青蛙 信上说 说明 对课文内容进行改写可以让学生再一次熟悉课文 内容 同时也能在改写的过程中培养学生良好的语言 感悟能力 为以后的表达 习作打好基础 所以不必 在上课时就急于检查 给学生充分的时间 不要因为 个别能力出众的学生而剥夺了其他孩子尝试的机会 五 游戏巩固 1 课文学完了 生字你都记住了吗 让我们一 起来读读这些生字 2 衣 南 这两个是独体字 独体字我们可以用数笔画的方 法来记 3 宝 第 7 页 共 13 页 这是一个上下结构的字 上面是我们今天要新学 的一个部首 宝盖头 谁来分析一下字形 4 服 服是左右结构的字 左边是月字旁 右边怎么写 呢 媒体显示右边的书写顺序 生跟着电脑齐书空 说明 让学生明白 记忆生字有很多种方法 在教学中 适当地加以归纳 让学生了解这些方法 可以帮助他 们今后更好地学习生字 记忆生字 学习目标 1 能借助拼音读准本课的 11 个生字 并能在 新的语言环境中加以认读 2 能正确朗读课文 做到不加字 不漏字 按 标点停顿 并能注意小动物说话时的不同语气 3 学习课文 了解小动物过冬的特征 并能模 仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么 做到声音响亮 态度大方 教学过程 一 借助拼音 学习生字 揭示课题 第 8 页 共 13 页 1 你看到了什么 拼一拼音节 2 生自由拼读 个别拼读 落是一个上下结构的字 下面也是一个 洛 字 中国有个地方叫洛阳 就是这个 洛 字 洛阳的牡 丹花闻名天下 4 纷飞的落叶告诉我们秋天到了 你们知道吗 落叶还是一个出色的信使呢 它是谁的信使 请你把 它的名字拼出来 5 落叶是 的信使 个别学生拼 出示课题 6 学生字 姑娘 指名读单个字 姑 娘 当他们合在一起 变成词语的时候 又该怎么读 呢 姑娘就是女孩子的意思 所以他们都是女字旁 看一看这两个字怎么写 写生字 姑 娘 说明 落叶是秋天的象征 也是贯穿这篇课文的一条主 第 9 页 共 13 页 线 所以 教学一开始 我们就将落叶这个词语提了 出来用以统领全文 同时 充分突现拼音与识字的关 系 关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的 而姑 娘是本课要求描写的两个生字 在揭示了课题之后自 然学习生字 这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标 也分散了生字教学 降低了难度 二 初学课文 1 风姑娘的落叶信要送给谁呢 请你们以小组 为单位自学课文 2 小组学习 借助拼音自渎课文 组长带领读拼音学生字 小组内逐节读课文 3 集体交流 出示 nan fang yi fu song xin 指名学生做小老师 带领读词 这些词语刚才已经读过了 没有拼音你能读吗 指名一组读文 其他同学认真听 他们是不是做 到了字字音准 说明 挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读 如 n l 的区分 轻声的朗读 前后鼻音的朗读等 这些 第 10 页 共 13 页 都是拼音教学中的难点 应该反复练习 三 学习课文 1 风姑娘去送信了 她的信要送给谁呢 请你 们竖起耳朵仔细听 边听边记 2 听清楚了吗 说给你的同桌听一听 3 个别学生回答 4 全班齐说 5 不改变它的意思 我们还可以怎么说 7 你们听得认真 记得清楚 说得也好 收到 这些信的人 他们又会说些什么呢 请你再把课文读 一读 找到他们说的句子读给同桌听 说明 小组学习 同桌互说 自由读文 这些方法都能 为学生提供充分的学习机会 也能最大限度地体现学 生的主体性 让每一个学生都能有说话和发言的机会 8 集体交流 燕子看到信后怎么说 依次交流松鼠 青蛙和小女孩的妈妈 8 这些句子都挺长的 让我们再来练一练 争 取读好它 好吗 这次我的要求要高一些 不但要请 你们按标点停顿 还要想一想 你可以怎么来读好它 第 11 页 共 13 页 9 指名读 说说你为什么要这样读 10 风姑娘送信 是要给他们传递一个讯息 是 什么讯息 它告诉燕子 告诉松鼠 告诉青蛙 告诉妈妈 11 原来 小动物们过冬的方法是各不相同的 老师这儿有一段话 想请你们来读一读 小动物们过冬的方法各不相同 小燕子喜欢飞到 温暖的南方去过冬 小松鼠忙着准备过冬的食物 它 要多采些松果藏起来 小青蛙一到冬天就想睡觉 所 以它赶快挖了个地洞 做好冬眠的准备 说明 改变语境 让学生又有了一次巩固生字的机会 不加字 不漏字的朗读要求落实了单元训练目标 同 时也帮助他们积累了一些生活小知识 四 课后拓展 1 续吹 呼 呼 呼 风姑娘又要给谁去送信 了 2 出示图片及文字拼音 生拼读后回答 第 12 页 共 13 页 3 想一想 这三个动物的过冬方法和课文中的 谁是差不多的 4 它们接到落叶信后又会说些什么呢 你能学 着课文的样子也来说一说吗 选一个 用这样的句式 在小组中交流一下 5 指名全班交流 6 这篇课文其实是一个有趣的童话故事 我们 也来讲一个 但我们要这样讲 风姑娘送了一片落叶给燕子 信上写着 小燕 子 秋天到了 你赶快飞到南方去吧 7 和课文中的这段话比较一下你发现了什么 8 回家以后 请你学着我的样子 把后面两段 也改一改 还要请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听 风姑娘送了一片落叶给松鼠 信上说 风姑娘送了一片落叶给青蛙 信上说 说明 对课文内容进行改写可以让学生再一次熟悉课文 内容 同时也能在改写的过程中培养学生良好的语言 感悟能力 为以后的表达 习作打好基础 所以不必 在上课时就急于检查 给学生充分的时间 不要因为 第 13 页 共 13 页 个别能力出众的学生而剥夺了其他孩子尝试的机会 五 游戏巩固 1 课文学完了 生字