六年级语文下册 一夜的工作 19教案 人教新课标版

1 一夜的工作一夜的工作 教学分析教学分析 一 教学内容 本课是人教版六年级下册第三单元第十三课 1 一夜的工作 是一篇经典课文 通过学习可以使受到周总理伟大人格的熏陶 从多角度了 解总理 受到思想教育 2 本课文章简短 但内容具体充实 作者通过细致的观察 抓住了总理一夜工作的片断 来 反映周总理一生的工作作风和精神品质 选材方面具有以小见大 以点带面的特点 文章字里行间 充满了对周总理的热爱与敬仰 3 本课在第三组 主要是让学生知道一个民族不该忘记历史 不该忘记英雄 学生已经学习 认 识了三位英雄人物 情感容易调动 激发 二 教学对象分析 1 六年级的学生情感丰富 已经具备了一定的学习 分析文章的方法 例如 学生知道概括 主要内容的方法 品词析句的方法及体会情感的方法等 但还须提高 2 因为学生年龄小 虽然学生对周总理有一些了解 但周总理和学生有一定的距离 在理解 周总理的伟大人格时有一定的困难 因此我让学生课下搜集了有关资料 帮助学生理解 激发情感 三 教学环境分析 确定选择多媒体教室环境 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 从周总理辛勤工作的精神 简朴的生活作风等 感受周总理伟大的人格 3 有感情的朗读课文 激发学生热爱和敬仰周总理的思想感情 教学重难点教学重难点 理解课文内容 从周总理辛勤工作的精神 简朴的生活作风等 感受周总理伟大的人格 教学过程 教学过程 一 教学流程 一 教学流程 1 揭示课题 一 揭示课题 认识了解周总理 2 2 认识了解周总理 1 指名读文 二 初读课文 整体把握 2 概括主要内容 1 明确学习方法 三 细读课文 品味语言 2 学习 生活简朴 3 学习 工作劳苦 1 出示相关资料 四 读写结合 升华情感 2 视频 十里长街送总理 3 诗朗诵 你是这样的人 信息技术出示 升华情感 二 教学过程 二 教学过程 1 揭示课题 认识了解周总理 1 师 同学们 今天我们要走进一位伟人的工作和生活 去感受他的伟大人格 他就是周 总理 师板书课题和作者 让学生介绍作者 2 师 通过预习 同学们已经知道这篇文章的主人公是周总理 那么你们对周总理有哪些 了解呢 学生说后 师出示周总理的幻灯片并介绍 3 3 让学生说一说看后的感受 师小结 周总理为了中华的崛起 呕心沥血 日夜操劳 据他身边的工作人员说 他平均每天 的睡眠时间只有三个小时 三个小时 简直令人难以置信 我们的总理是不是真的这样日以继夜地 工作的呢 我们今天一起学习这篇文章 设计意图 这个教学环节的设计主要是激发学生学习兴趣 初步了解周总理 为了更好的达 到教学效果 利用幻灯片向学生展示了一些总理工作的画面 2 初读课文 整体把握 1 指名读文 在读之前 出示幻灯片让学生思考 本文通过对周总理一夜工作的描写 向我 们展现了周总理的 和 根据学生回答板书 工作劳苦 生活简朴 2 概括主要内容 让学生掌握抓住重点词的方法概括主要内容 设计意图 幻灯片中的问题明确 清晰 能够更好的帮助学生从整体上把握文章的主要内容 3 细读课文 品味语言 1 明确学习方法 初读课文 我们从整体上把握了文章内容 接下来我们怎么学习 2 学习 生活简朴 师 文章哪些内容写了周总理的生活简朴 请从文中找出相关的语句 根据学生的回答 学习 引领学生学习抓住重点词 通过换词法 删减法和有感情的朗读理解句子 幻灯片 那是一间高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一张不大的写字台 两把小转椅 一盏台 灯 如此而已 花生米并不多 可以数得清颗数 好像并没有因为多了一个人而增加了分量 师 同学们在课下也搜集了一些周总理生活简朴的故事 请你给大家讲一讲 评价朗读进一步议会感悟 3 学习 工作劳苦 总结学习方法 a 仔细读文 找出相关语句 b 抓住重点词语体会人物精神 c 通过有感情的朗读深入感悟 d 通过交流搜集的资料再次感悟 总理人格魅力 师 同学们 周总理的工作劳苦体现在审阅文件上 在你们的理解当中 审阅 是什么意 4 思 你能用自己的话说一说吗 那么周总理是怎么审阅文件的呢 请你认真读相关的内容 然后用 一个词来形容总理是怎样审阅文件的 2 研读总理怎样 审阅一份文件 当学生回答后 问 你是怎么体会到的 进而学习句子 抓住文中 他一句一句地审阅 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈 他不是普通 的浏览 而是一边看 一边在思索 有时停笔想一想 有时还问我一两句 来体会中总理审阅文 件时的认真 一丝不苟 谦虚谨慎等 通过理解和朗读来体现 3 研读总理怎样 审阅一夜文件 1 师 总理只是这样一丝不苟地审阅这一份文件吗 根据学生回答 让学生知道总理一丝不 苟地审阅了一夜文件 2 师 让我们通过朗读 来感受总理这一夜是怎样审阅一份又一份文件的 4 研读总理怎样 审阅一生文件 1 师 同学们 周总理不只是这样工作了一夜 你是从哪知道的 2 师 让我们通过朗读 来感受总理这一生的每一个夜晚都是这样审阅文件的 师 同学们 你们知道 当夜幕刚刚降临 我们的总理就坐在了那张不大的写字台前 他 拿起今天所要审阅的第一份文件 只见他 生 齐读 他一句一句地审阅 看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈 他不是普通 的浏览 而是一边看 一边思索 师 同学们 夜已经很静很静了 很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡 但是我们的总 理却依然坐在那张不大的写字台前 继续审阅着 文件 只见他 师 同学们 东方欲晓 晨曦微露 天就要亮了 我们的总理终于拿出了他今天所要审阅 的最后一份文件 只见他依然 设计意图 这个环节主要利用幻灯片中打入课文重点语句引导学生学习 通过品词析句 多 种方式朗读的方式来学习 感悟 4 4 读写结合 升华情感 读写结合 升华情感 1 师 总理就是这样夜以继日 一丝不苟的工作着 可生活还是那么简朴 作者不禁被总理 的伟大人格所感动 他不禁要说 学生齐读学习文章的最后两个自然段 2 齐读第一遍后 让学生说说作者是什么心情 自豪 感动 再齐读 低缓的音乐响起 3 师 同学们 可能我们并不知道 1972 年我们的总理已经身患绝症 而且病情不断恶化 5 原本健康的他 这时候体重急剧下降 许许多多的人 都劝他每天多睡两个小时 但是我们的总理 却简单地说 我做不到 出示总理患病后的一些情况 4 播放视频 十里长街送总理 5 出示 你是这样的人 这首诗 师朗读 学