紫凤小学胡爱明.ppt

紫凤小学胡爱明 1 我的伙伴个个棒 本活动内容主要是引导学生学会发现他人的长处 看到存在于他人身上的 美 教材首先呈现了海燕和英子的故事 帮助学生明白有的美是很容易被发现的 而有的美需要用心去体会 从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处 体会 我的伙伴个个棒 接下来的 活动 是发现伙伴的长处 由一个示范性的学生作品 引导学生留心观察班级里的小伙伴 并寻找他们的长处 在活动中 教师要特别注意引导学生发现那些平常调皮 多动 缺点明显 的学生或是不引人注目 默默无闻的学生身上的闪光点 让学生认识到人各有所长 与这一活动相配合 教材呈现了一个学生作品和一组情景对话 各自从不同的角度引导学生如何去发现他人身上的 美 提示文 用心发现身边每个人的优点 你会有更多的收获 则是对前面 活动 的拓展 引导学生由发现班级小伙伴的长处延伸到发现身边其他人 邻居 父母 老师 医生 司机 的长处 教材接着呈现两幅图 一幅为小男孩牵小女孩过桥并夸她勇敢 一幅为小女孩夸奶奶扭秧歌水平高 两幅图用具体事例引导学生学会赞美别人 赞美别人的方式很多 教材以写信的方式作为范例 教学时 教师要指导学生选择自己喜欢的方式 在交流中让学生感受到 一句赞美的话 一个真诚的微笑 一声热烈的喝彩 一个鼓励的眼神 都会给别人带来巨大的动力 因此 要做一个乐于赞美 欣赏他人 能够为他人的长处而鼓掌的人 本二级主题的设计思路是 由发现伙伴的长处 到欣赏别人的长处 再到赞美别人的长处 教师要在教学中注意把握教材内容的这三个层次 教学建议 1 以主题故事为例 引导学生联系实际举例说明 有的美 人人都看得见 有的美 却需要用心去体会 周围不是缺少美 而是缺少发现 2 引导学生联系实际 尝试用 放大镜 找别人的优点 可以采取 击鼓传花 的方式 让学生从学习 生活 性格 品质等方面发现和挖掘伙伴的优点 也可以采取其他方式 但要特别关注那些平时不很突出 不爱表现的同学 3 教材主要涉及了在老师 同学 邻居身上找长处 其实 学生还常常接触到售货员 医生 图书管理员 教师要由此引发学生开拓思路 寻找身边所有的人的优点 4 学习赞美他人 可以采用教材中列举的形式表达对别人的赞美 也可以用学生喜欢的其他方式表达 重要的是要真诚地赞美别人 并且 经常赞美别人 2 取人之长 补己之短 这一内容意在引导学生在认识并欣赏别人长处的基础上去学习别人的长处 引导学生认识到 只有取人之长 补己之短 才能共同进步 共同提高 嫉妒别人 不但会对他人不利 更重要的是会对自己的成长不利 取人之长 补己之短 标题下安排了三个层次的内容 李子树与苹果树的故事引出活动主题 告诉学生什么是取长补短以及取长补短的好处 寻找互帮互助 活动 则进一步让学生寻找并发现自己和同伴的长处 并互相学习 取长补短 以 乌鸦和夜莺 的主题故事引出嫉妒的表现及其危害 并简单分析了影响学生互助互学的心理障碍 进一步加深了学生对 取人之长 补己之短 意义的认识 苹果李的故事意在告诉学生 相互取长补短 就会共同进步 共同提高 童话故事结合主题文字 让学生感悟什么是取长补短 取长补短对我们的成长有什么好处 在感悟取长补短才能共同进步的基础上 让同学之间签订 互帮互学合同 以 谁能帮助我 谁需要我的帮助 为主题签订 帮学合同 既有针对性 又具趣味性 这项活动要重在落实 保证合同的实效性 组织这项活动 教师要鼓励启发学生 让学生既敢于找人帮助自己 同时也要乐于利用自己的优势去帮助他人 为了进一步引导学生深刻认识什么是 长 什么是 短 同时 引导学生明白什么是真正的取长补短 教材针对 活动 中可能遇到的问题设计了两个反例 并引出讨论 你认为呢 两幅图所表达的两种说法都是对 取长 认识上的误区 第一种情况 你成绩好 帮我写作业 我帮你扫地 这不是真正的取长补短 对自己毫无帮助 第二种情况反映了学生中普遍存在的一种思想 认为只有学习好的人才值得学习 这个例子从反面说明 取长 的关键在于虚心地学习别人的优点 长处 并把别人的长处变为自己的长处 主题故事 乌鸦和夜莺 进一步从正反两方面说明取长补短的重要意义 同时从反面揭示 嫉妒有害于自己的身心健康 教师重要的是要帮他们联系实际解剖自己与他人 反省自身 情景对话引发交流 你会怎么想 该怎么做 会有什么后果 引导学生联系自己的实际 谈自己的体会 给 红眼病 会诊的活动是本活动内容的深化和扩展 也可以说是本活动内容的高潮 教材出示了三个步骤 一是 先找找症状 文中列举了三种情况 意在让学生根据实际情况去补充 二是找危害 嫉妒的危害很多 文中列举了两种危害 意在诱发学生继续补充 进一步探讨 三是开 处方 教材中开了两张 处方 第一张 处方 是克服 红眼病 的方法 另一 处方 是要从历史名人故事中吸取教训 主题文字对整个活动进行了总结 提升 教学建议 1 连环画故事内容简单 学生易于理解 涉及有关 嫁接 的常识可稍作提示 教学中关键要从 为什么能结出甜甜的果实 来思考取长补短的好处 从而结合主题文字感悟到一个人学会取长补短就能受益无穷 2 帮学合同 是需要教师随时给以具体的指导的一个较长周期的实践活动 教学时 要充分考虑其实际意义 紧密联系学生的实际情况 要注意跟踪调控 使活动不流于形式 3 交流要紧扣 你怎样认为 该怎么做 来组织引导学生思考 结合课本内容并联系实际 解决普遍与特殊的关系 教师可联系生活中的具体事例开展讨论 让交流更有针对性 教师要抓住 你是否也听到过这种声音 组织学生反映情况 或进行个人反省 4 给嫉妒 会诊 是通过对历史上以及现实生活中的事例分析 让学生明白嫉妒对人的消极影响 其实 克服嫉妒的方法有许多 可引导学生多读名人大度的故事 背诵关于嫉妒对人危害的名言 与 大度 的成语交朋友 襟怀坦白 豁达大度 虚怀若谷 宽大为怀等 与朋友谈心 从多个角度看问题等等 还要通过 听故事 说危害 谈感受 的方式组织小组 班级的 会诊 活动 指导学生形成正确的行为 建议以 我远离 红眼病 为主题 按照找症状 说危害 开处方的方式 联系学生实际 开展一次专题活动 二 将心比心心更宽 将心比心心更宽 安排了 说声没关系 和 我能理解 两个活动内容 前一内容围绕 心胸开阔 对人宽容 展开 后一内容侧重于站在别人的立场上替别人着想 体谅他人的难处 三 尊重是最好的礼物 尊重是最好的礼物 这一主题包含 从自尊开始 敬人者 人敬之 两项活动内容 前一活动内容意在教育学生自尊自爱 珍惜自己的名誉 后一活动内容则是让学生体会相互尊重的重要性 体会尊重是人们相处的润滑剂 是团结 和睦 协作的前提 从而让学生学会理解 尊重他人 教学建议 1 关于第一个活动的教学 教师可简单介绍一下萧伯纳 再从萧伯纳对待被自行车撞倒后表现出的幽默 风趣来品评伟人的胸襟 从而揭示 成大器者必有无比胸襟 的道理 同时引导学生改编故事 2 关于第二个活动的教学 教师可让学生根据情境猜想可能的结果 续编故事 也可联系实际评价他人的行为或反省自己的言行 从而达到训练的效果 让学生明白 当别人有错误 并影响到自己时 我们要能够原谅 当自己遭到别人的误解或是知道别人议论自己时 要能够主动地 心平气和地解释 3 如何开心过好每一天 教师要结合材料中所举的几个例子 联系学生实际 适当拓展讨论内容 既可是衣食住行方面的 也可是待人接物方面的 最后总结 提升出一些有益的方法 经验 做到开开心心每一天 2 我能理解 理解他人 能够站在他人的角度想他人之所想 是良好品质的重要体现 尤其在现代社会 在人们的生活节奏越来越快 人与人之间互相沟通的机会越来越少的情况下 这种品质更显得难能可贵 教材以一个感人的主题故事引出话题 什么是理解以及理解的重要意义 主题故事讲的是病人能站在实习护士的角度 理解 鼓励她的事 故事中的老人在小护士紧张之时鼓励她 再来一次 不仅让小护士终身难忘 也让别人深深地感到老人理解 宽容他人的品格 正如主题文所阐述的那样 如果我们在生活中多点将心比心的感悟 就会对老人多一分尊重 对孩子多一分怜爱 会使人与人之间多一些宽容和理解 少一些计较和猜疑 主题故事之后列举了两个实例 进一步引导学生认识理解的重要意义 两个情境故事中的主人公都 事出有因 说明理解是建立在深入调查 全面了解的基础之上的 也说明不理解很容易产生误会 理解的前提就是在了解基础上的换位思考 我们常常因为自我中心或是缺乏了解而误解 错怪他人 从而伤害他人 而当我们了解了真相后 常常又后悔 自责 教材提出了一个问题 当你明白了事情的真相时 该怎么做 引导学生学会自省 弥补自己的过错 活动 包括两方面内容 回忆别人帮助 理解自己的事 想办法帮身处困境的同学解决难题 这一活动是对前面活动的总结提升 同时也是对学生的训练活动 让学生从具体的事例中进一步感悟理解与宽容的意义 学会推己及人 做到换位思考 体谅别人的难处 教学建议 1 理解的关键是将心比心 因此 教学中教师可设计 诉说委屈 真情表白 等活动 激发学生的情感 深化学生对理解的认识 学会理解他人 2 教学不一定局限在学生中谈理解 教师可引导学生延伸到学生的家庭生活 社会生活谈理解和宽容 1 从自尊开始 自尊是立人之本 没有自尊的人不能称为真正的人 因此从小培养学生的自尊意识 是品德教育的重要内容 基于小学生自我概念发展水平的限制和生活领域的局限 本活动只是涉及了自尊最基本的含义和要求 让学生树立初步的自尊意识 即 有羞耻感 爱惜自己的名誉 鉴于学生理解能力有限 教材采用形象具体的材料 让学生直观感悟什么是自尊以及自尊的重要性 教材首先呈现了一个感人而意味深长的主题故事 讲述父母通过用维护 我 的自尊的方法激发 我 的羞耻感 培养 我 的自尊意识的过程 说明自尊对于一个人的重要性 其中故事结束后的猜纸条内容的活动很有意义 一方面通过猜纸条可以折射出学生对 自尊 的理解 同时让学生通过与同学的交流 逐渐加深对主题故事的理解 不断强化自尊意识 故事中的 爸爸妈妈 顾及了 我 的尊严 给了 我 自尊也从另一个角度表明了自尊是非常重要的 任何人不得轻易践踏 主题故事之后 教材呈现了一组与学生生活密切相关的情景 是主题故事 主题文后联系实际进行判断的环节 也是训练学生学会如何在日常小事中维护自己的自尊 教师可引导学生在是非 矛盾面前作出正确的选择 以维护个人的自尊 同时 让学生深切地感受到爱惜名誉是个人顽强意志的体现 是个人的自觉行为 是勇于承担责任的表现 第一幅图说明在是非面前 无论是否有人监督 一定要坚持正确的 摒弃错误的 第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现 第三幅图表现的是考试作弊不但是自欺欺人的行为 而且是缺乏自尊的表现 通过以上交流 让学生更深刻地认识到哪些行为会损害自己的名誉 怎样做才是维护了自尊 教材中列举的贪小便宜 不诚实等事例 只是提供了范例 教学中可以进一步拓展 引导学生检查自己和他人还有哪些缺乏自尊的表现 如乱扔垃圾 抄袭舞弊 小偷小摸等等 教学建议 在 从自尊开始 这一内容的教学实施过程中 教师要认识到学生是一个正在成长中的孩子 对学生以往所犯的错误要抱宽容的态度 尤其不要耻笑 侮辱那些曾经犯过错误的孩子 重要的是引发孩子对这些事实 行为进行反省 知错并改正错误 1 读故事 讨论 那张给了我一生尊严的纸条上会写些什么 写下来 互相交流 2 由教材14页中的范例 结合实例 举行有关善恶 美丑 荣辱等分辨是非的辨析活动 除了教材中的例子 教师还可以设计一些反映学生生活实际的事例 或者让学生自己设计一些情景 全班一起或分组讨论 3 发现 总结生活中还有哪些事会损坏人的名誉 可以把这些事写在卡片上 告诫自己和他人 2 敬人者 人敬之 有一位心理学家说过 如果说在第二次世界大战的时候 谁能给别人带来猪肉 谁就是最受欢迎的人 那么在现在 谁能够尊重他人 谁就会成为最受欢迎的人 可见尊重他人是多么的重要 就像饥饿的人渴望得到猪肉一样 人们同样渴望得到他人的尊重 任何人 对自尊的需要是与生俱来的 每个人应注意做到尊重别人 尊重他人的人也会赢得他人的尊重 围绕这样的中心思想 教材通过正反两个方面的案例引导学生了解人们对尊重的渴望 同时学会在日常生活中尊重他人 教材首先通过一个 交流 活动引出话题 并告诉学生 尊重 就在于我们日常生活的一举一动 一言一行 交流活动后 教材呈现了一正一反两个事例 分别让学生理解尊重与不尊重他人给他人造成的不同影响 第一个故事让学生明白 对于残疾人来说 身患残疾已经给他们的生活 工作 学习等方面带来了诸多不便 是件痛苦的事 如果在生活中 人们还有意无意地拿他的 残疾 寻开心 这无异于在往他们的伤口上撒盐 教师要以此为引子 让学生对给他人取外号 模仿他人的缺点等不良行为加以评议 让学生明白嘲笑 挖苦别人 不尊重别人 会对他人造成伤害 实际上也是不尊重自己 第二个故事中王叔叔尊重小客人的言行 给学生树立了榜样 让学生明白无论何时何地 都要做到互相尊重 人人平等 这个故事意在让学生体会受人尊重时的感受 进一步懂得 敬人者 人敬之 的深刻道理 朱文文与周英的故事是前面两个故事的具体化和深化 是针对学生经常遇到的情况而设计的故事 故事中的朱文文与周英的行为形成了鲜明的对比 朱文文是那些不懂得尊重他人 经常嘲笑他人的同学代表 而周英则是心胸宽广 懂得尊重他人的代表 对比之下 学生就能更深刻地理解尊重不但有益于他人 而且有益于自己 让学生通过这个具体的事例反省自己的行为 自己是否有意或无意地伤害过他人的自尊 教材提示文安排的活动 给了孩子表现和实践的机会 用真诚告诉伤害过的人 愿意永远做他 她的朋友 让学生体会真诚相待 相互尊重的可贵 并能理解 尊重别人 实现这个目标 就要组织一些与学生的生活实际相结合活动 避免简单地讲道理或知识的教育 教学建议 1 情景表演 可选择教材中列举的四种情景 如服务员为我们倒茶水时 演员谢幕时 也可以创设其他情景进行表演 由小组或全班进行评析 2 结合自己生活中的事例 交流自己得到尊重时的感受 反省自己的言行 是否在无意中伤害过别人 然后开展 寻回失去的友谊 真心告白 等活动 为自己的过错真诚道歉 四 快乐其实很简单 快乐究竟是什么呢 教材首先设计了一个调查活动 让学生通过调查初步了解在他人眼里 快乐是什么 这个活动以及随后的 交流 活动 是本活动主题的铺垫 让学生在广泛调查的基础上 体会本活动主题体现的思想 突出 快乐其实很简单 在这个主题下 安排的两个活动内容 快乐就是帮人一把 快乐就是分享 分别对 你最大的快乐是什么 这个问题进行了回答 本主题就是这样一步一步 深人浅出地引导学生思考快乐的含义 感受快乐的心情 并领悟快乐的本质 1 快乐就是帮人一把 前面在 快乐调查 的基础上 讨论 快乐究竟是什么 的问题 学生已经初步明了 生活的点点滴滴都有快乐 快乐就是这么简单 在此基础上 本活动内容首先呈现了王江和周敏寻找最快乐的笑容的主题故事 这个故事很明确地告诉学生 快乐就是帮人一把 同时让学生明白 授人玫瑰 手有余香 得到帮助的人获得了快乐 给予别人帮助的人同样能获得快乐 前面在 快乐调查 的基础上 讨论 快乐究竟是什么 的问题 学生已经初步明了 生活的点点滴滴都有快乐 快乐就是这么简单 在此基础上 本活动内容首先呈现了王江和周敏寻找最快乐的笑容的主题故事 这个故事很明确地告诉学生 快乐就是帮人一把 同时让学生明白 授人玫瑰 手有余香 得到帮助的人获得了快乐 给予别人帮助的人同样能获得快乐 接下来的 活动 是联系学生自己的助人行为 将助人为乐感受最深的一件事说给大家听 让大家分享 这个活动最重要的意图是将 决乐就是帮人一把 的思想落实到今后的生活中去 在别人需要帮助时 自觉地伸出我们的手 坚持做下去 为了调动学生的积极性 增强学生的成就感 教材设计了一个设计 快乐收藏夹 活动 把我们带给别人微笑 快乐的事记下来 做一个 快乐珍藏夹 活动设计给了学生表现和实践的机会 让其在实践中真正体会到助人为乐 教学建议 1 快乐调查 鼓励学生对各种各样的人进行广泛调查 然后交流自己的调查结果并谈自己所理解的快乐是什么 通过人们对快乐的不同理解引发讨论 究竟什么是最大的快乐 2 组织 寻找最快乐的笑 的活动 注意观察身边的同学 伙伴在别人需要帮助时是否给予帮助 看看他们的表情 了解他们的内心感受 找一找最快乐的笑在哪里 3 通过阅读图文故事 联系自己 回忆一下自己助人为乐感受最深的一件事 说给大家听 让大家分享自己的快乐 4 制作 快乐收藏夹 在今后的生活中 积极主动地帮助别人 把这些事 把他人和自己的感受记下来 做成 快乐收藏夹