关于学生优势的方法

一 要乐于对学生进行赏识评价一 要乐于对学生进行赏识评价 苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处 都有一种根深蒂固的需要 这就 是希望自己是一个发现者 研究者 探索者 而这种需要在孩子精神世界中尤 为重要 新课程要求 教师不仅要尊重每一位学生 还要学会赞赏每一位学 生 赞赏每一位学生的特性 兴趣 爱好 专长 赞赏每一位学生所取得的哪 怕是极其微小的成绩 赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意 赞赏 每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越 感人心者 莫先乎情 同样一个 好 字 可以说得平淡如水 让人 感到有勉强应付之嫌 也可以说得激情满怀 让人感受到你发自内心的赞赏 有时教师一个赏识的眼神 鼓励的话语 满意的点头 会意的微笑 亲切的手 势 给学生们带来无比的欢乐和喜悦 让学生敞开思维的大门 插上想像的翅 膀 因此 我们在上课时 对学生的评价尽量采用激励性语言 更多地倾注宽 容 尊重 理解 信任 赞赏 表扬和鼓励 使学生产生一种 学习成功 的 情绪体验 形成 乐学 的心态 学习就会更积极 更主动 哪怕是一句 你 讲得真好 你真棒 你真爱动脑筋 你真聪明 都有着 你意想不到的效果 不经意的一句话 也能使学生克服怕说错丢面子的心理 把对学习英语的消极情感转化为积极的情感 在教学过程中 赏识带给学生的 是一种快乐的动力 一种向上的自信 其奥妙就在于让学生看到了自己的能力 于是学生的潜能就会像火山一样爆发 因此 作为人师 要学会赞美 乐于赏 识 赏识性的评价 不是姑息迁就 不是放任自流 而是一种爱 一种融温存 睿智 严厉与严格要求相结合的爱 它可以让学生在赏识中看到自己的能力 才华 可以让学生展示自我 发展自我 超越自我 赞美这么重要 赏识如此 有魔力 让我们在课堂教学中 用具有提升学生素质的赏识性的语言去评价学 生 用爱心去唤醒学生美的心灵 用诚心赢得学生的信任 用耐心期待学生的 成长 总之 要让我们的英语课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的 场所 活跃思维的空间 让学生在课堂上充分 动 起来 这才是真正意义的 英语课堂教学 二 要善于对学生进行激励评价二 要善于对学生进行激励评价 1 作业评语激励 作业是师生之间交流思想感情的 宝地 老师充分利 用这块 宝地 在作业批改中深思每个学生的成功之点 使用激励性评语 例如 在期中考试后 有个学生成绩不是很理想 在反思中他写了很多自己的 缺点 我就给了这样评语 其实 你在老师的心目中是一个优秀的学生 只 是你少了自信心 所以你把不懂的问题放在心里了 为何不拿来跟老师或者同 学讨论讨论呢 慢慢地 那学生的问题多了 跟我交流的也多 信心也足 成绩也提高了 2 特长兴趣激励 班里男生都很活跃 各个都有自己的爱好和特长 谈到 他们的长处时 多有得意 可英语却是他们的弱项了 如 有个学生是校园歌 手比赛中的 一等奖 得主 歌唱得好 可是英语就怎么也不学 针对班里的 这种状况 我给出了这样一个作文题 I like 他的作文就写了一句 I like singing but I don t like English 我给他提了另一个问题 Do you like English songs 如果你能把英语当所歌曲那样唱的话 我相信你也定一 能也学好英语 也相信你有这个能力 很快那个学生就过来找我了 慢慢从 英文歌到课文 这个学生开始学习英语了 并且进步很大 兴趣是最好的老师 孔子曰 知之者 不如好知者 好之者 不如乐之者 有了兴趣 学生才 能发挥主动性 教师要善于抓住稍纵即逝的机会 及时地对学生进行激励 还要引导学生 善于捕捉 把握时机 进行对话交流评价 促进师生 生生心灵沟通 课堂上 的激励性话语要面向全体学生 针对学生的学习态度 学习习惯 学习方法 学习能力等进行激励性评价 更重要的一点 激励要根据学生不同的个性 气 质 特点 学习水平 因人而异 因时而异 因境而异 做出针对性的 艺术 性的评价 这样才有利于学生对评价的认同和接受 有利于学生个性的发展和 潜能的激发 激励就是激发鼓励 调动人的积极性 主动性 创造性 教 师合理评价学生 会更好激发和促进英语学习 产生无穷的学习动力 三 要勤于做学生成长记录 进行有效的形成性评价三 要勤于做学生成长记录 进行有效的形成性评价 成长记录袋是课程改革倡导的一种重要的质性评价方法 作为一种新颖的 学生评价方式 学生成长记录袋已经受到广大中小学教师的普遍关注 如何做 好学生成长记录袋是发挥评价激励功能的一个途径 1 1 让学生在成长记录袋中体现积累 让学生在成长记录袋中体现积累 古人云 不积跬步无以至千里 不积小流无以成江河 记英语单词 只能 一个个积累 可学生最大的问题是 记住了很快就会忘记 而这些学生不是记 性不好 而是没有持之以恒的信心和意志 从而 我要求学生建立了英语学习 成果档案 每个学生拿出一个 成果本 在每天上课中所学习到的东西 通 过回忆的方法 记录在档案中 每天一记 每周一小结 让学生自己了解 自 己在一周中学会了什么 知道什么 懂得什么 渐渐的 本子一页一页的翻过 去 懂得的东西也多了 学生自己的心理也会觉得更踏实 慢慢的信心增加了 通过建立成长记录袋 学生对自己的学习进行回顾 反思和评价 使学生 成为评价的主人 但具体实践中 老师要尊重学生的个体差异 根据学生的学 习水平和层次 制定符合学生学习水平和层次的评价体系 运用多种方法和手 段 一步一个台阶的 循序渐进地提高自我评价的实效性 2 2 让学生在成长记录袋中体验成功 让学生在成长记录袋中体验成功 老师要认真备课 精心设计教学活动 严密组织课堂教学 设计既适合本 课堂 又生动有趣的情景来吸引学生的注意力 例如 我们进行阅读文章教学 是 要训练听力 让每个学都生参与 设计出不同难度的问题 让每位学生都 有问题可答 都有机会实践 如果自己真的回答不了 也要在合作下能完成 在预习新课中 要求小组合作预习 给出不同层次的问题 让学生为上课做准 备 同时 能让成绩好的学生带动基础差的学生 并明确分工 例如 可以让 基础差的学生查新词 让基础好的学生教会基础差的学生理解文章和回答问题 小组中的每个成员都能在合作中体现自己的价值 并建立一本 贡献本 记 录每个同学为这个小组的贡献 老师上完一个单元检查一次 如果比上一次 贡献 的更多的话 说明学生有了进步 老师进行及时的表扬和肯定 并采 用分数或等级进行评价能学生积极主动参与学习活动的同学 这样在预习课文 的同时也培养合作能力 更为重要的是 不论基础怎么差的学生都能体现自己 在小组中的价值 并且 以为有了合作的成果 基础差的学生 也能在课堂上 回答问题了 这样有利于学生树立自信心 发展学习主动性 提高英语学习的 综合能力 通过记录袋的管理 我们更多地关注学生的现状 潜力和发展趋势 更加 关注学生的个别差异 因为有了学习档案 学生能够看到过去的和现在的自己 学生开始学会了给自己一个客观的评价 评价是一门艺术 评价应有益于学生认识自我 树立自信 应有助于学生 反思和调控自己的学习过程 从而促进语言能力的不断发展