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第 1 页 共 4 页 高二语文教案高二语文教案 记忆记忆 教学设计教学设计 一 教学目标 1 了解从这一独 特视角出发来剖析人生与 人 性的写法 领悟诗情与哲理 2 诵读及语感的培养 3 借鉴 吸收精美语段 1 精巧的构思 层层深入的写法 2 比喻 排比的巧妙运用 3 安排一课时 征兆 事先显露出来的迹象 征候 匍匐 以腹贴地前进 躯体贴地缓慢爬行 使自己俯卧 芥子 ji 小草 喻轻微纤细的事物 清醇 清澈无杂质 作孽 做坏事 造孽 铭记 牢记在心中 自在 自由 无拘束 安闲自得 身心舒畅 心离烦恼的系缚 通达无碍 狭隘 狭窄 狭小 执拗 ni 坚持己见 固执任性 第 2 页 共 4 页 泯灭 消灭 消失 形迹 印象等 消灭 冠冕 古代皇冠或官员的帽子 比喻受人拥 戴或出人头地 真谛 真切的理论和精义 奥妙所在 1933 年秋生于北京 中国作协会员 1947 年于 北京二中文学作品 毕业后留校任语文教师 在职期 间先后于中国人大新闻系旁听和北京电大中文系就读 至六十年代 其中 序曲 被认为是其成名作 新时 期以来 创作以散文为主 兼及报告文学和小说 曾 获得首届和第二届全国优秀报告文学奖以及散文 讽 刺小品 儿童文学和小说等多项创作奖 作品集有 韩少华散文选 暖晴 碧水悠悠 等 其 有些作品已被选入国家正式教材 介绍到海外华人读 书界 并译为英 法 日等国家 第一部分 什么是遗忘 众说 纷纭 这是否说 明 忘却 的是非曲直没有客观标准 究竟怎样解 释最好 第二部分的 4 个排比句该如何理解 第三部分连续使用比喻句 选取 灰烬 流水 落花 三个意象 是要表述与有 关的什么道理 有何好处 第 3 页 共 4 页 形散神聚 表达迂回曲折 哲理化情感和情感化哲理相得益彰 多用排比 比喻 优美的语言和意象 生动的问 答形式 使文章生动活泼 又有典雅气象 文章到结尾也没有回答什么是 只是把当作了文 章线索 为我们论述了生命的意义和价值 这就是文 章隐含的意图 言在此而已在彼 这就是的特别之处 文章不是解答的概念 而是在揭示所蕴含的哲理 最 后 用一句名言来表达学习的感想 奥斯特洛夫斯基 曾说过 人的一生应当这样度过 仿写 提炼 是灰烬 是流水 是落花 段 消极者说 积极者说 20XX 年高考第 26 题 在画线部分填上恰当的话 使分号前后内容 句式对应 修辞方法相同 悲观者说 希望是地平线 就算看见 也永远 走不到了 乐观者说 希望是 第 4
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