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第 1 页 共 3 页 课改形势下的作文教学的心得课改形势下的作文教学的心得 范文 中心明确 语句优美 语句通顺 结构严谨 这一类的作文评语是我们所常用的 久之 味同鸡肋 不写评语 称不上批改作文 写了 又枯燥乏味 对作文水平的提高也没多大促进作用 怎样才能 点 到学生脑子中去 怎样才能让学生对 自己的写作有所感悟 进而有所提高 聊天式作文 评语 妙用无穷 聊天式作文评语 顾名思义就是指教师用聊天的 话语给学生的作文写评语 对学生的作文进行评价 激励 指导学生写好作文 它的优点是克服了评语概 念化 程式化倾向 而且把学生和老师放到同等的位 置上 更像是益友 所以建议容易被接受 教学效果 比较理想 一 理解性 聊天评语 理解是沟通的前提 沟通得越好 教育效果则越 好 学生写作可能或者可以说肯定会出现败笔 作为 老师 我们应予以充分的理解和谅解 不能单纯地一 棍子打死 理解才能产生信任 有了信任才有信服 一个在写作上让学生信服的老师的教学效果肯定是好 第 2 页 共 3 页 的 二 目标性 聊天评语 目标性聊天评语应 由易到难 将写作目标层 次渐进推向高一层次 初一学生作文水平相对较低 不可要求过高 所以 上学期的作文教学可以基础抓 起 开始时要求书写工事 正确使用标点 不出现错 别字 病句 写好一两个小片断 然后再来要求学生 锤炼语言 使主题突出 条理清晰 有文采 让学生 先拿到 基础等级分 再向 发展等级分 而努力 这就是 目标式聊天评语 的总原则 三 激励性 聊天评语 妙笔生花 此语句优美动人 连老师也陶 醉了 激励是人们进取的财富 是一个取之不尽 用之不竭的 核反应堆 教师要妙用激励性评语 鼓舞学生的写作热情 多在学生的精彩语句 段落下 画圆圈 写评语 让学生有成就感 四 辅导性 聊天评语 由于班级里学生的作文水平层次不一 统一辅导 有一定的弊端 教师应该有的放矢 因材施教 利用 辅导性作文评语进行个别写作辅导 在评语中可回答 学生在写作中出现的疑难问题 以书面形式为其进行 写作指津 使学生感受到教师的重视 第 3 页 共 3 页 除此之外 探讨性 聊天评语 赏析性 聊 天评语 也不失为作文评语中的 妙着 在老师似 乎谈心般的作文点评中 学生既受到了表扬 获得了
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