“三究四学”学习体会

三究四学三究四学 教学模式下怎样指导学生学习教学模式下怎样指导学生学习 三究四学 心得体会 龙头教育支部 三究四学三究四学 教学模式下怎样指导学生学习教学模式下怎样指导学生学习 三究四学 心得体会 今天上午在中心校聆听了张金梅老师讲解的 三 究四学 通识评讲 对 三究四学 又有了新的认识和 提高 随着 三究四学 教学模式在课堂教学中不断地 应用 我对这一教学模式又有了自己的一些认识 教 师主导 学生主体 是它的核心内容 而这正好和新课 程教学理念是一致的 教师要大胆放手 让学生在动手 动口 动脑中进 行自主探求知识的活动 发展学生的认知能力 教师要勇 于改变课堂教学模式 实行开放式教学 让学生自主地 探究性地学习 加强教师的自身认识小学生自主性探究 学习的顺利开展 与教师的自身认识高度一致 对此 教 师必须有清晰的认识 所谓探究性学习 是指让学生自 主 独立地发现问题 通过独立思考 合作讨论 动手 实践 调查访问 资料搜集与处理 表达与交流等探究 活动 使学生获得知识 方法和技能 发展情感 态度与 价值观 特别是探索精神和创新能力得到培养的学习方 式和学习过程 探究性学习不将学习内容直接呈现给学 生 而是将学习内容以问题的形式来呈现给学生 它具有 问题性 实践性 参与性和创新性特征 探究性学习能 使学生的内在学习动机得到充分激发 学习兴趣得到培 养 学习积极 合作讨论 即通过合作 分工 协调和互补 发挥小组群体的主体功能 激励学生的积极性 进一步 提高他们的学习能力 发挥小组群体的互动功能 让优 等生的才能得以施展 中等生得到锻炼 后进生得到帮 助 从而互相促进 共同提高 让学生学会沟通 合作 的技巧 学会文明地进行人际沟通和社会交往 发展合 作精神 所谓 乐于探究 即倡导在自学 自悟的基 础上 通过相互启发 共同探究 引导学生 积极主动 获取知识 应用知识解决问题的学习活动 具体说它是 指教学过程是在教师的启发诱导下 以学生独立自主学 习和合作讨论为前提 以现行教材为基本探究内容 以 学生周围世界和生活实际为参照对象 为学生提供充分 自由表达 质疑 探究 讨论问题的机会 让学生通过 个人 小组 集体等多种解难释疑尝试活动 将自己所 学知识应用于解决实际问题的一种教学形式 课堂探究 性学习特别重视开发学生的智力 发展学生的创造性思 维 培养自学能力 力图通过自我探究引导学生学会学 习和掌握科学方法 为终身学习和工作奠定基础 可 见 学会合作 乐于探究 是就学习的内在品质而言的 相对的是 被动学习 机械学习 和 他主学习 在这种教学模式中 自主学习和合作学习成为课堂 学习活动的主要部分 下面是自己在指导自主学习和合 作学习时的一些方法 在指导学生自主学习的过程中 我是从以下五个方 面来具体实施的 1 会预习 具体包括 会借助拼音自读课文 会借助教材 工具书以及联系实际自学生字词 会将感觉精彩或有疑 问的词句标注在书上 会利用各种媒体收集资料 2 会提问 一是质疑 对不理解 思想内容 不了解 自然 科学 人文科学知识 的词句质疑 对老师 同学的观 点质疑 二是以提出问题的形式自己制订学习目标 可 以围绕课题 围绕课文内容 围绕中心 围绕艺术技巧 围绕写作思路等展开 以疑促思促学 3 会讨论 从自主学习的策略来看 这是指学生参与讨论的能 力 具体包括 会积极主动地发言 会清楚明白地表达 观点 会吸取同伴的有益观点及时修正自己的认识 4 会学法 如怎样记生字 怎样背书 怎样概括文章大意 怎 样体会作者的思想感情 具体的学习方法是很多的 教师不仅可进行有针对性的训练 也可组织学生进行交 流 很重要的一点是 要尊重学生自己摸索 形成的一 些学习方法 因为只有当学习方法真正内化为学生自己 的习惯时 才能发挥其作用 5 会反思 会总结和反思自己的学习情况 找出自己学习上尚 存的不足 明确今后努力的方向 在指导学生合作学习时 我是从以下四个方面来具 体实施的 1 会组织 对小学生而言 这是合作学习应首要解决的问题 没有组织的学习 会使课堂变得嘈杂而又散漫 在刚开 始实施合作学习时 我总是手把手地教学生如何组织同 伴一起学习 如选择学习的内容 学习的顺序 学习的 方法 注意照顾到全体等等 一般而言 班内总有部分 学生组织能力较强 教师当然可最大程度发挥这些同学 的才干 但如果总是委重任于这些同学 那么 其他同 学的学习积极性必然受到影响 以至于最终影响合作学 习的效果 因此 在实践中 我都是采用学习组长轮流 担当的方法 真正让每一个同学都有锻炼的机会 真正 使自主与合作互相促进 2 会协调 在合作学习过程中 有时会出现以下两种相反的情 况 问题简单时 学生抢着参与 以至于学习秩序混乱 此时 就需要教会学生 谦让 问题有难度时 即使 有个别同学能回答 但受从众心理支配 也不敢开口 此时就要教会学生 自告奋勇 做到了 谦让 和 自告奋勇 的矛盾统一 就能协调学生间的学习关系 小组合作学习才能有序 3 会帮助 合作学习的优势之一便是互帮互学 互相促进 首 先要教育学生 愿帮助 其次是 会帮助 在自然状 态下 小学生的所谓帮助即简单地把答案告诉对方 要 指导学生尽量避免这种弊端 从老师启发 辅导同学的 行为中得到启发 依据实际情况帮助同伴 4 会评价 合作学习时 由于缺少了教师的直接指导 学生的 学习较易 走过场 流于形式 此时 教会学生评价 同伴的学习就显得尤为重要 具体包括 讨论时的评价 学会赞同 反对 补充 作业时的评价 同学间互 相批改作业 而高效 老师们光有真情和真心不够 还必须时刻牢记自己 的责任