如何利用资源_第1页
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文档简介

新教材体现了新课程标准的基本理念 无论是内容的选择还是呈现方式上 都很好地 体现了 以学生发展为本 的理念 图文并茂 形象生动有趣 贴近学生生活 充满时代 气息 它以现实生活为背景 力求形成 问题情境 探究新知 建立模型 解释应用与拓 展 的基本模式 以儿童化 生活化的方式反映数学的思想方法 使学生在问题情境中 通过观察 操作 思考 探究 交流和运用 达到逐步形成良好的数学思维方法和运用意 识 同时感受数学创造性学习的乐趣 增进学好数学的信心 教学第一线的教师只有深入 地理解 研究和挖掘新教材中所提供的丰富的信息资源 才能合理 有效地使用好新教材 例如 第二册第一单元的 数一数与乘法 中的 儿童乐园 教材特别注意结合儿童已有 经验和兴趣特点 提供了较完整的引人入胜的游乐场作为学习新知识的背景图 图中小朋 友们所表现出的表情丰富多彩 单就画面而言 便能极大地吸引学生的注意力 教学这一 课时 我充分利用了这一资源 激发学生的学习兴趣 收到了良好的效果 随着经济和社会的发展 电脑多媒体也进入了小学教学领域 不少老师在教学之余 制 作多媒体课件 并应用于课堂教学中 收到了良好的教学效果 但在教学过程中它仅仅是 一种媒体的作用 在课改伊始我却没有认识到这一点 误认为电教是一种 全能媒体 没 有从媒体的角度来看待多媒体电脑 整堂课不管是课题 例题 还是课文中的字 词 句 等等 一切由电脑来完成 一堂课上下来 黑板上不留一点痕迹 电脑成了另一本供学生 观看的 课本 有一回在一堂教学课上 我想让学生计算几道进位加法题 然后呈现出一 副迷宫内写着算式的画面 然后问 你能计算这些题吗 结果没几个学生回答 原因 是大部分学生被那迷宫吸引住了 根本没看到那几道算式 经过学习我知道了多媒体功能 的发挥是有赖于一定的条件的 并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学 更不 是说多媒体用得越多越好 还需多考虑在什么条件下用 如何使用 而不是处处滥用 只 有合理使用电脑多媒体 才能有效地弥补传统教学的不足 化抽象为具体 把难以理解的 内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来 调动学生的视觉直观功能 为突破难点 创造出良好的氛围 在明确多媒体的实用原则后 我在以后的课堂教学中 都会根据教学目标 教学内容 学生的年龄特点 认知水平等学习实际 进行科学 系统的设计 优化了课堂教学效果 使一些比较抽象的静态的数学知识 通过计算机使之知识动态化 激发了学生的学习兴趣 加深了对数学知识的理解 如我在教学 相遇问题 时 运用了两辆车同时从两地出发的 直观动态演示 显现两车相遇的全过程 通过几次演示后给学生留下深刻印象 弄清了速 度和相遇时间 相距路程之间的关系
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