湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级语文上册《唐雎不辱使命（第一课时）》教案 人教新课标版

用心 爱心 专心1 课 题唐雎不辱使命第一课时唐雎不辱使命第一课时主 备 人 备课时间 第 1 课 时 备课组长 签名 考研组长 签名 教学内容 唐雎不辱使命第一二段内容 个性化备课 知识 技能 1 通过对课文的学习 了解唐雎 秦王等人物形象 2 培养复述 翻译的能力 3 积累文言知识 4 了解 战国策 以及文章的写作背景 过程 与方 法 朗读 多种形式 自主 合作 探究 教 学 目 标 情感 态度 价值 观 感受语言交锋的机智与艺术 培养学生的国家尊严意识和不畏强暴 敢于斗争 善于斗争的精神 学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴 敢于斗争 善于斗争的精神 教学重点 学习本文通过对话展开故事情节 刻画人物性格的特点 教学难点 在矛盾冲突中对比分析人物形象 感受主人公唐雎的力量 学习唐 雎作为小国之臣却不畏强暴 敢于斗争 善于斗争的精神 第一课时 一 导入新课 1 分钟 在两千年以前 战国时代 诸侯割据 群雄纷争 各个国家或者为了使自己更强大 或者为了 转危为安 运亡为存 争相 养士 利用这些人在内政外交上出谋划策 扶危持倾 课文中唐雎这个人 物 就可以使我们由一斑见全豹 二 出示教学目标 1 了解 战国策 以及文章的写作背景 2 正确流利地朗读课文 3 理解第一二段内容 三 自学自测 一 布置课前预习即要求 1 正确流利地朗读课文 2 利用工具书通译全文 划出有疑问的地方 二 作者 背景简介 1 战国策 是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书 是一部国别体 史书 它叙事年代上接春秋 下至秦灭六国为止 约二百三四十年时间 是 我们研究战国时期历史的一部重要著作 它叙事长于铺陈 多加渲染夸张 写得有声有色 语言生动流畅 善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格 人物形象比较鲜明丰满 在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的 道理 富有文学色彩 所以它对后代的散文著作有很大影响 2 这篇文章记叙了战国末期的一段故事 公元前 230 年和公元前 225 年 秦先后灭亡了韩魏两国 安陵是魏的附庸小国 秦想用诈骗手段并吞安陵 安陵君拒绝秦王的要求 在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国 目的就 在于保全国土 解除与秦国之间的矛盾 用心 爱心 专心3 三 认读 1 学生自由朗读课文 2 分组朗读课文 3 师生一起纠错 4 教师提示 弗 f 雎 j 怫 f 徒跣 xi n 抢地 qi ng 韩傀 gu 休祲 j n 缟素 g o 色挠 n o 谕 y 夫专诸之刺王僚也 f 四 译读 1 借助工具书和参考资料 自行疏通文意 同桌之间可以讨论 2 学生提出疑问 教师释疑 3 教师提示 安陵君因使唐雎使于秦 前一个使是派遣 后一个是出使 因译为于是 而君逆寡人者 轻寡人与 逆 违抗 轻 而安陵君却不听寡人的 这 是轻视我吗 以君为长者 故不错意也 以 把 错 通 措 我把安陵君看作是忠 厚长者 所以不打他的主意 四 展示交流 1 文章第一段交代了唐雎出使秦国的原因 其原因是什么 秦王不说 2 试分析文章一二段中秦王的性格特点 狡诈 骄横 狂妄 3 安陵君认为不能 易地 的原因是什么 受地于先王 愿终守之 弗 敢易 五 课堂小结 小结一二段内容 六 达标检测 1 给下列划线字注音 徒跣 xi n 抢地 qi ng 韩傀 gu 休祲 j n 缟素 g o 色挠 n o 谕 y 2 解释下列划线词的意义 而君逆寡人者 轻寡人与 安陵君其许寡人 安陵君因使唐雎使于秦 以君为长者 3 翻译下列句子 且秦灭韩亡魏 而君以五十里之地存者 以君为长者 故不错意也 今吾以十倍之地 请广于君 而君逆寡人者 轻寡人与 用心 爱心 专心4 教 学 反 思 课 题主 备 人 备课时间第 课时 备课组长 签名 考研组长 签名 教学内容个性化备课 知识 技能 1 通过对课文的学习 了解唐雎 秦王等人物形象 2 培养复述 翻译的能力 3 积累文言知识 4 了解 战国策 以及文章的写作背景 过程 与方 法 朗读 多种形式 自主 合作 探究 教 学 目 标 情感 态度 价值 观 感受语言交锋的机智与艺术 培养学生的国家尊严意识和不畏强暴 敢于斗争 善于斗争的精神 学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴 敢 于斗争 善于斗争的精神 教学重点 学习本文通过对话展开故事情节 刻画人物性格的特点 教学难点 在矛盾冲突中对比分析人物形象 感受主人公唐雎的力量 学习唐雎 作为小国之臣却不畏强暴 敢于斗争 善于斗争的精神 用心 爱心 专心5 教 学 过 程 一 导入新课 齐读一二