恐龙教案MicrosoftWord文档

1 苏教版小学第六册 恐龙 第二课时教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 知识与能力 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 能联系上下文 借助图像理解 庞 然大物 望而生畏 凶猛 破壳而出 等词语 2 理解课文内容 了解恐龙的种类 形态及生活习性 3 对一般说明方法的初步掌握 特别是打比方的说明方法 2 过程与方法 1 通过齐读 自由读 默读 指名读等形式的朗读 加深对课文内容的理 解 2 借助图片等多种媒体课件加深对恐龙的直观认识 3 要求用第一人称作自我介绍 把恐龙的特点说清楚 提高语言表达能力 3 情感 态度与价值观 通过本课的学习 了解恐龙的种类及其特点 激发学生探索奥秘的兴趣 教育学生热爱科学的情感 二 教学重 难点二 教学重 难点 1 了解恐龙的种类 形态及生活习性 2 对打比方的说明方法的初步了解和掌握 三 教具准备三 教具准备 恐龙电影片段 图片 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 导入新课 同学们 通过上一节课的学习我们知道 大约两亿年前地球曾经被一种强 大的爬行动物所主宰 它们就是 学生答恐龙 板书 20 恐龙 虽然它们在 6500 年以前就突然神秘消失 我们再也看不到它们的样子了吗 现在的科技是如此的发达 科学家们已经复制出了恐龙时代的场景 我们一起 打开时光隧道去看一看 播放动画课件 二 新授 一 了解恐龙的种类 形态 师 恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类 很多 形态更是 千奇百怪 板书 种类 多 形态 千奇百怪 师 请同学们快速默读课文第 2 到第 5 自然段 找出 课文中介绍了哪些恐龙 请在它的名字下面画横线课文中介绍了哪些恐龙 请在它的名字下面画横线 它们各有什么特点 它们各有什么特点 用波浪线画出来用波浪线画出来 跟同桌说说跟同桌说说 2 把你喜欢的恐龙多读几遍把你喜欢的恐龙多读几遍 师 这么快就找到 画好了 默读课文 1 品读雷龙品读雷龙 1 我们来到了恐龙世界的第一站 多媒体出示句子 2 自由读 思考 这句话哪个词语最能体现雷龙的特点 庞然大物 庞然大物指非常 大的样子 1 指名读句子 2 理解体会 庞然大物 欣赏雷龙图片 3 比较句子 雷龙是个庞然大物 雷龙是个庞然大物 它的身体比六头大象还要重 它每踏下一步就 发出一声轰鸣 好似雷鸣一般 4 指名有感情读 3 该怎么读 雷龙到底有多大 作者具体是怎么介绍的 同学们 抓住关 键词是找到答案的好办法 谁找到了 交流后并出示 比6头大象还要重 好 似雷鸣一般 4 总结 作者用6只大象与雷龙作比较 这种说明方法叫作比较 把雷龙的脚步声比 作雷鸣一般 这样的方法我们很熟悉 叫打比方 为了让学生更好地感知作比 较与打比方的这两种说明方法 我在黑板上板书 比 重 这样的句式让学生体 会雷龙与6头大象作比较 并且让学生说说 好像 用的是什么方法来写 从 而指出在说明文中叫打比方 板书 作比较 打比方 5 激发想象 瞧 作者原来是用了这两个方法把雷龙的特点介绍得这么生动 同学们闭上 眼睛 雷龙出现了 想象一下你看到了什么 听到了什么 6 出示雷龙图片 齐读第二句 2 自学梁龙 剑龙 三角龙 自学梁龙 剑龙 三角龙 1 1 总结学法 师 刚才我们是怎么学习雷龙的 引导学生说 先读读 3 再想想雷龙有什么特点 作者是怎么写的 最后带着画面在读读 读出它的特 点来 教师板书 读读 想特点 怎么写 想象读读 2 过渡 作者原来是通过作比较和打比方这两种方法把雷龙的威武写得过渡 作者原来是通过作比较和打比方这两种方法把雷龙的威武写得 这么逼真 那么梁龙 剑龙 三角龙又是怎样的 这么逼真 那么梁龙 剑龙 三角龙又是怎样的 默读3 5句 3 交流汇报 指名说特点 作者是怎么写的 然后读一读 教师相机板 书它们各自的特点 以及作者的说明方法 4 分小组读 教师读第一句也就是中心句 四小组分读其余四句 要求 读出各自的特点来 4 学习第4自然段 1 课文其实不止介绍了四种恐龙 你知道作者还介绍了那种恐龙 在课文 的第几自然段 师板 霸王龙 2 是呀 作者在介绍恐龙的食性时还向我们介绍了霸王龙 读读 想想霸 王龙又有怎样的特点 作者又是怎么介绍的 3 指名说 师板 凶猛 4 理解 匕首 感受打比方的说明方法 5 你能读出霸王龙的凶猛来吗 指名读 4 学习第5自然段 1 恐龙的亲戚又是什么样的呢 让我们一同去看看 请同学们自由读读 第3自然段 2 指名说说特点及说明方法 5 齐读第二自然段 一边读一边想象这四种恐龙的特点 读后问 这一段是围绕哪一句话写的 二 了解恐龙的生活习性 1 了解恐龙的食性 过渡 恐龙这么千奇百怪 这么庞大 它们吃什么呢 生 吃植物和肉 板书 食物 植物 肉 师 你是从课文中哪儿看出来的 请读给大家听 生 恐龙大多以吃植物为主 4 师 把这句话中的 大多 去掉 行不行 为什么 生 不行 意思改变了 生 不行 因为原句意思是 大多数恐龙吃植物 去掉 大多 意思变成 了所有恐龙都以吃植物为主 师 说得真好 可见用词准确是多么的重要 我们以后写作文也要努力做 到用词准确 2 了解恐龙的繁殖方式 过渡 那么恐龙又是如何繁殖后代的呢 生 他们是卵生的 板书 繁殖 卵生 师 你从书上哪个小节看出来的 你能把它读出来吗 生读该小节 师 什么叫卵生 鸡是卵生的吗 生 是 鸭呢 生 是 鹅呢 生 是 对 这 就叫卵生 什么叫 破壳而出 生 就是小恐龙打破蛋壳从里面出来 师 对 请看图片 出示小恐龙破壳而出的图片 这只可爱的小恐龙正 在 生 破壳而出 4 齐读本段 三 口语训练 1 同学们 刚才我们认识了这么多的恐龙 请选择你最喜欢的恐龙 以 我是 龙 为开头向大家介绍这种恐龙的特点 老师先做示范 2 学生准备 自由练说 可先说给同桌听听 生生交流 3 指名上台表演说 学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点 四 引导学生猜解恐龙灭绝的谜团 师 恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年 大约在 6500 万年以前 这些恐龙突然神秘地消失了 你知道这是什么原因吗 生 是白垩纪末期地球上的气候发生了巨大的变化 寒冷的气候让食草恐 龙和肉食恐龙先后饿死 师 这是气候变化说 生 是小行星碰撞地球使恐龙灭绝 师 这是小行星撞击地球论 生 是火山爆发和地震 使大气受到了火山尘的严重污染以致恐龙开始灭 绝 师 这是火山爆发到恐龙灭绝论 生 师 大家说了这么多 我都被说糊涂了 到底是哪一种 学生个个高举着手 七嘴八舌地说着自己的猜测 师稍等片刻 你们所讲的原因都只是猜测 恐龙灭 5 绝到底是什么原因 至今还是一个谜 但是我们相信 在不久的将来 我们一 定能解开这个谜 说不定解开这个谜的 就是我们班的哪个小朋友 师 好 老师接受你的建议 课后 请同学们都去收集恐龙的有关资料 准备 举行 恐龙知识知多少 主题活动 好吗 三 总结延伸 今天我们学习了好多关于恐龙的知识 你们都了解到了哪些知识呢 能告 诉大家吗 生总结今天的知识点 通过刚才的交流 我发现大家都非常喜欢恐龙 而且也发现 大家都是非常好 学的孩子 其实这篇文章只是一座桥梁 同学们可以通过学习这篇文章 自觉 主动地去学习更多的知识 恐龙