大卫教学设计第二课时

第 1 页 共 8 页 大卫教学设计第二课时大卫教学设计第二课时 大卫 是一篇写外国的一个民间传说的课文 对于六年级的小学生来说 关于这篇的教学设计第二 课时是重点和精华 为方便教师更好的教学 语文给 大家整理了 其教学设计环节之精彩 教学设计之精 致 教学问题之精当 令人耳目一新 回味无穷 下面 一起来学习下吧 由语文整理 仅供参考 第二课时 教学目标 1 继续学习课文 抓住细节 体会大卫的热爱祖 国 聪明机智 正直勇敢的美好品质 感悟作者描写 人物的方法 2 品析文中的比喻句 想象句中描绘的景象 体 会作者的表达方法及效果 3 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 教学重点 抓住细节 体会大卫的热爱祖国 聪 明机智 正直勇敢的美好品质 教学难点 品析文中的比喻句 想象句中描绘的 景象 体会作者的表达方法及效果 第 2 页 共 8 页 教学准备 1 抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片 2 查阅 圣经的故事 教学过程 一 复习巩固 导入新课 1 听写词语 铜盔出嫁胸脯鹅卵石武艺超群气势汹汹毫不畏惧 2 组织谈话 同学们 通过上节课的学习 我们 初步认识了故事中的三位人物 其中你们最喜欢的是 谁 3 教师导人 这节课 我们就结合文中的相关语 句来谈谈自己喜欢大卫的理由 二 品读细节 了解人物 1 学生自由默读课文内容 找出描写大卫的相关 语句 在一旁写上自己的理解与感受 以此说明自己 喜欢大卫的理由 2 四人一小组 在组内展开介绍 交流 3 指名反馈 全班交流 在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上 坐着一 位少年 脸颊透红 两膝间夹着一把琴 他一边弹琴 一边唱歌 手指在琴弦上熟练地跳动着 琴声像清清 的溪水从他手指旁流淌 流过山坡 流进草地 优美 第 3 页 共 8 页 动听的歌声在原野上飘荡 身边 一群羊正在低头 吃草 脸颊透红 通过对大卫的外貌描写 让我 们感受到大卫是一个健康可爱的少年 他边弹琴 一边唱歌 通过对大卫的动作 描写 让我们感受到了大卫是一个快乐无忧 多才多 艺的少年 他热爱自己的祖国 热爱自己的家乡 热 爱生活 用琴声 歌声赞美生活的美好 理解比喻句 琴声像清清的溪水从他手指旁 流淌 流过山坡 流进草地 a 分析 这句话中把什么比作什么 这一句话生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳 动听 轻快流畅 表现了大卫弹琴技艺的高超 b 流动的溪水有什么特点 c 想象 大卫弹奏出的琴声 有如溪中的流水清 脆甜美 轻快悠扬 从他的指尖传出 并随着风儿四 处飘荡 d 体会 大卫弹琴技艺的高超 学生展开想象 有感情地朗读课文第 2 自然段 内容 理解比喻句 这一切是那么美丽 简直是一 幅图画 第 4 页 共 8 页 a 分析 这一句话把什么比作什么 这一句话采用了暗喻的手法 将大卫在山坡上弹 琴 唱歌的情景比作一幅图画 表现了大卫十分热爱 生活和他们生活的安宁 美好 b 联系上文 体会这一句话表现的是什么 c 想象 一位脸颊透红的少年独坐山坡 曲膝夹 琴自得其乐地一边弹琴 一边唱歌 清脆悦耳的琴声 在流淌 优美动听的歌声在飘荡 身边的羊群正低头 吃草 默默地欣赏 也许是深深地陶醉了 这一切多 么和谐美好 犹如图画一般 d 朗读 学生有感情地再读课文第 2 自然段 要 求边读边想象文中所描绘的景象 e 领悟写法 文章第 2 自然段中 作者通过对大 卫在山坡上弹琴唱歌这一画面的生动描写 以特写镜 头的方式引出故事的主人公 既刻画出了大卫健康可 爱 多才多艺的美好形象 又制造了悬念 引发了读 者阅读的兴趣 大卫说 大王 你不要为我担心 我虽然年 纪小 但我力气很大 我从来没有怕过什么 我放羊 的时候 经常有狮子和熊来偷袭 想吃我的羊 要是 离得远 我就用弹弓把它们打死 要是到了我面前 我就抓住它们 把它们摔死 让我去吧 大王 第 5 页 共 8 页 这段话主要写什么 大王 你不要为我担心 我虽然年纪小 但 我力气很大 我从来没有怕过什么 小小年纪却反 过来安慰扫罗王 消除扫罗王的担忧 让我们感受到 大卫的爱国 勇敢 自信的精神 要是离得远 我就用弹弓把它们打死 要是 到了我面前 我就抓住它们 把它们摔死 小小年 纪的大卫面对凶猛的狮子与熊 能如此冷静沉着地应 对 不仅让我们感受到他的机智勇敢 充满自信 也 充分证明了他力气之大 且不畏强敌 让我去吧 大王 一个 让我们体会到 了大卫请求出去和歌利亚交战的迫不及待的心情 因 为这关系到所有以色列人的荣辱成败 大卫是一个爱 国 勇敢的少年 联系上文 深入理解 大卫请求出去交战 然 而这一次 他所面对的对手不是狮子和熊 而是一个 怎样的歌利亚呢 a 大卫走到军营门口 只见一个巨人正在军营 门外气势汹汹地大声叫骂 这是一个狂妄自大 气焰嚣张的歌利亚 b 那人身材高大 头戴笨重的铜盔 身穿厚厚 的铠甲 腿上包着铜护膝 肩上扛着铜制长枪 枪杆 第 6 页 共 8 页 有织布机的机轴那么粗 这是一个高大威猛的 歌利亚 c 他力大无穷 武艺超群 有万夫不当之勇 是非利士人中一个有名的武士 这是一个能力 非凡的歌利亚 d 他的声音如同从空中传来的声声巨雷 军营 里很多士兵都吓得瑟瑟发抖 这是一个令人生 畏的歌利亚 分析 他的声音如同从空中传来的声声巨雷 军 营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖 思考并体会 这句话把什么比作什么 表现了什 么 把歌利亚的声音比作巨雷 生动而夸张地表现了 歌利亚咄咄逼人的气势和以色列人十分恐惧的心理 教师小结 面对着武艺超群 有万夫不当之勇 闻声就令人心惊胆战的巨人歌利亚 年纪小小的大卫 竟然毫不畏惧 恳切地请求并极力地说服扫罗王让他 出去和歌利亚交战 这是何等的勇气 他热爱祖国 英勇无畏的精神终于感动了扫罗王并说服了扫罗王 学生练习有感情地朗读课文第 6 自然段 体会写法 作者抓住大卫的语言 表现了大卫 的爱国 勇敢的精神和迫不及待的心情 第 7 页 共 8 页 歌利亚一步一步向大卫走来 大卫也一步一步 迎了上去 两人的距离越来越近了 突然 大卫飞快 地拿出弹弓和鹅卵石 迅速瞄准 只听见嘭的一声 鹅卵石正打在歌利亚的额头上 歌利亚哇地惨叫一声 直挺挺地倒在地上死了 迎 字表现了大卫什么样的精神面貌 面对强敌毫不畏惧 勇往直前 飞快地拿出 迅速瞄准 表现了大卫什么 样的精神品质 抓住时机 反应迅速 十分沉着机智 嘭的一声 正打在歌利亚的额头上 则表 现了大卫什么 表现了大卫力量之大 射击之准 给了歌利亚致 命的一击 教师小结 大卫不等歌利亚出手 仅用弹弓与 鹅卵石就将其打死在地 这就为我们刻画出了一个勇 敢 机智的少年英雄形象 学生练习有感情地朗读课文第 l0 自然段 体会写法 作者抓住大卫的动作 表现了大卫 临危不惧 随机应战 十分沉着机智 三 课堂小结 朗读背诵 1 教师小结 武艺超群 狂妄嚣张的巨人歌利亚 第 8 页 共 8 页 最终倒在了一位少年的弹弓下 这个聪明机智 正直 勇敢的少年大卫用自己的智慧和勇气改变了以色列人 的命运 这个动