试卷分析42076.doc

四年级语文下册期中考试分析403班 林思娉本次期中考试已经顺利结束。从题型看，试卷分拼音字词、句子、阅读理解和写作四大板块。题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有偏活、偏难，形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题，覆盖面广。总体看，是一份对学生的知识、能力、答题方法和习惯综合考察的权威性试卷。为了弥补不足，有针对性地调整下阶段的教学工作，现将本次考试的具体情况分析如下：一、基本情况分析本次期中考试参考47人（一人缺考），总分为3920，平均分为83.40，最高分95，最低分5分。其中，合格人数为45人，红分人数39人，合格率为95.7，红分率为83。从中我们可以知道学生的整体水平一般，优秀人数偏少，要注意优生的培养，同时要注意差生的跟进。其中不及格的有2人，这说明了还有一部分学生的基础知识掌握得还不牢靠，还需进一步的学习积累和提高。二、试题解读及分析试卷分为四大板块：拼音字词（24分）、句子（22分）、阅读理解（21分）和写作（30分）。试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾，分量最重。第一部分，基础知识密度大，难度较大的是第4小题“找出不是同一类的词”，由于孩子们不能充分地理解词意，所以在选词上徘徊不定；第二部分，紧扣课文内容，加强对句子灵活转变的考查，失分最多的是修改病句的题目；第三部分，课内阅读失分的同学较少，大部分能掌握相关内容，另一篇课外阅读，题中等偏难，由于四年级学生阅读水平有限，平时的语言积累太少，大部分学生做起来有点吃力，还有待在阅读训练方面继续下大功夫；第四部分，书面表达相对能理想一些，15分以上的占大部分，这也说明了学生的习作水平是有一定提高的。三、学生答题情况分析1、学生答题的总体情况题目基本上都有完成，卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别同学书写潦草，尤其是作文的书写及阅读部分的答案比较零乱。2、取得的成绩。（1）“基础知识”得分率高，尤其是平时反复要求默写的词语掌握比较牢固。这与我们平时严格的听写检查是分不开的。（2）“句子训练”得满分的较多，可见同学们句子的理解消化能力正逐步提高，尤其是修改病句和造句部分基本都能做对。3、存在的不足（1）拼音字词部分能拼会写：“犹豫”笔画错误率很高。这说明学生对生字的学习和掌握功夫下得不够。词语积累：ABB、ABAC、AABC、描写战争的词语积累明显不足，且错别字较多。（2）句子部分按要求写句子：修改病句等不熟练，审题不清，错别字出现率较高。这也可以看出学生对句子意思缺乏分析理解。课文内容回放：对课文内容比较熟悉，大部分学生能背诵下来，但错别字一个接一个，正确率大大降低。（3）阅读理解部分不善于从文中提取关键信息，概括文意的能力较弱。回答问题都是学生的弱项，主要原因还是在于学生没有掌握理解的方法，不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、分析、归纳答案，而是乱写一气。（4）写作部分句子不通顺，错别字多，标点符号使用不规范。内容不具体，没有条理。个别学生字迹不整洁。个别同学审题不清，甚至脱题。这些都与孩子们平时书写词句不够扎实有着密切的关系，仍需加大训练力度，培养良好的写作习惯。四、今后应加强的措施及奋斗目标1、加强生字教学，重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字，不常写常用的字，要教给学生识记的方法。通过抄写，听写，形近字辨析，改错别字等练习有效地巩固生字。平时，对生字的运用、书写严格要求，对经常写错别字的学生要加强教育。2、对句子的训练要注重方法的指导。讲例题时，要引导学生归纳做题的方法，并及时出练习题进行巩固，对于难以掌握的句子练习题的做题方法，要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习，在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。3、要加强基础知识的积累和训练，无论是课内的还是课外的知识，都要有意识地提醒学生记忆，或进行这方面的练习。4、关于阅读和写作能力的培养，要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读和写作能力的训练。同时，鼓励学生多阅读有益的课外书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。总之，我们要持之以恒地引导学生一点一点去改进学习方法，进一步端正学习态度，在基础知识的训练上加大力度。四年级语文下册中段试卷分析404班 林瑞珍本次期中考试已经顺利结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。一、基本情况本班共有49人，参考人数49人，男生26人，女生23人。总分4227.5分，及格率97.95%，红分率89.7%。二、本次试卷类型的分析本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。2重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。3重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。三、存在的问题及原因分析1、给多音字组词，同一个字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了两组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少反复性的练习。2、选择正确的词语填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解透彻。3、把词语补充完整。试卷上出现的词语都是平时经常训练的，平时我习惯的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以今后在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。5、作文主要存在的问题有：学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。四、改进措施及今后奋斗的目标1、教法：认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。2、学法：加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。四年级语文下册中段试卷分析405班 吴雄文为了加强下学期的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析:一、基本情况本次期中考试参加人数共有48人，男生27人，女生21人。总分3854.5分，平均分80.30分，全班考试红分以上的有43个同学， 及格分以上的有36人。这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。二、试题分析试题共分为五大部分:拼音、字词、句子、阅读、作文。第一至三大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。第二大题是阅读短文，共分三题。第一题是按原文填空，根据答题情况，同学们掌握得还不错。第二题是课内阅读陈嘉庚办学，学生们作答的特别好，极少失分，这与平时的学习、理解、严格要求是有直接联系的。第二小题课外阅读红花草主要考察学生们的阅读能力和理解能力。其中有道题目是画出红花草具有无私奉献精神的相关语句，有些学生们做的不太好，失分率较多，可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱，就这篇文章来说理解的不是太好，不能结合上下文内容，分析问题。这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生如何理解课文内容的方法。经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。第三大题是作文。要求以“家乡的变化”为主题，写一篇以“变”为题材的文章，抒发学生热爱家乡的情怀，也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出对自己家乡变化的赞美。有个别学生开篇结尾很精彩，但在取材范围过于广泛，未能紧扣某一方面进行描写，所以失分较高。三、学生答题情况这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（3）书写不规范从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。四、改进措施及奋斗目标通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施:1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。2、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。 四年级语文中段考试试卷分析406班 杨青期中考试已结束，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。一、基本情况本班共有47人，男生25人，女生23人。总分3615，平均分76.91，及格率85.1%，红分率61.7%。二、试卷的特点1重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。 2重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。 3重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。三、存在的问题及原因分析 1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。 2、把词语补充完整。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。 3、语言实践展示台部分学生对题目意思理解不好，要培养学生善于认真理解题意的习惯。 4、作文主要存在的问题有：词汇量不多，语言组织能力不强，不理解题意,乱写表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。四、改进措施及奋斗目标1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。2、注重学生审题能力的培养，鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。3、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。4、针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。一、看拼音，写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象。二、组词题目给出了相似字和多音字各几组，让学生分别来组词。本题的得分率很高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。可见四年级的学生对于相似字和多音字的辨别能力还是很强的。三、先补充词语，再按要求填空本题要求学生先对四字词语进行补充，然后选择合适的词语进行填空，学生都能够对四字词语进行补充，但填空时出现错误如第2小题形容一个人做事非常投入的词语应该是专心致志，而有的学生填出了循规蹈矩，可见学生对词语的解释不清析，需重点加强训练学习。四、选词填空本题要求学生既能用“确”字组词，并且组的词中要用到以下三个小题中。学生做的都很好，能够给“确”字组成合适的词，也能够选择合适的词填在括号内。第2小题也是如此，学生能够根据题目所给的句子选择合适的关联词语进行填空，本题的得分率较高。五、按要求写句子第1小题学生作答的不错，基本没出现什么错误，出现错误最多的是第2小题，学生对于如何变转述句为直述句搞不清楚。六、按课文填空学生对课文中的内容，从其作答来看掌握的还是不错的，只是出现个别错字现象，应加强日常