林海第二课时教案教学设计

第 1 页 共 5 页 林海第二课时教案教学设计林海第二课时教案教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 教学目标 使学生了解大兴安岭的景物特点 并体会作者表达真情实感的方法 教学内容 1 通过理解重点词句 了解大兴安岭景物的特 点 2 使学生受到热爱祖国的教育 3 有感情地朗读课文 教学过程 一 复习回顾 1 自由读课文 2 思考 通过上节课的学习 说说你最喜欢本 文中哪一部分内容 为什么 二 讲读第一段 1 指名读第一段 思考并回答 作者来到大兴 安岭有什么感觉 这个感受是怎样来的 2 指导感情朗读 要读出亲切舒服之感 3 这段在全文中起什么作用 第 2 页 共 5 页 三 重点讲读第二段 1 指名读第二段 思考这段主要写了什么 2 自读后小组讨论 大兴安岭的岭 林 花各 有什么特点 3 讨论 交流 岭的主要特点是温柔 温柔原指性情柔和 平顺 本课指山势平缓 轮廓柔和 这个特点是通过与秦岭 比较得出的 quot 云横秦岭意思是云在秦岭的半山腰 写出了秦岭的突兀险峻 而大兴安岭每条岭都是那么 温柔 谁也不孤峰突起 盛气凌人 大兴安岭的岭还 有一个特点是多 在疾驰的火车上看了几个钟头 既 看不完 也看不厌 看不厌一是因为岭各具形态 二 是因为自山脚至岭顶长满了珍贵的树木 看着这样的 岭 心里一定感到亲切 舒服 林的主要特点是树多成海 目之所及 哪里都是 绿的 群岭起伏是林海的波浪 落叶松 白桦 但从 深的 浅的 article 明的 暗的可以知道树的种 类多 看到这么多树 心中一定感到亲切与舒服 4 学习本段中的修辞方法 先由学生总结 教 师可作适当点拨 思考 这样写有什么好处 不用这 些修辞方法可不可以 5 老师范读 指导朗读 第 3 页 共 5 页 6 自由读课文 从对课文内容的理解展开想象 试着用自己的话说一说 7 小结 大兴安岭的岭温柔 林美丽 花鲜艳 给作者留下了深刻的印象 字里行间洋溢着喜爱与赞 美之情 让我们怀着对大兴安岭的喜爱与赞美 再读 这段课文 四 讲读第三段 1 自读第三段 思考 为什么到了林场 我这种亲切之感更加深厚了 如何理解兴安岭的确含有兴国安邦的意义 2 讨论 交流 因为在林场看到人与山的关系日益密切 表现 在山林中已经有了不少市镇 人们在愉快地劳动 一 是伐木 栽树 一是进行科学研究 使林海得到了综 合利用 人们的生产 生活同兴安岭息息相关 所以 亲切之感更加深厚 兴安岭的兴有兴盛 兴旺之意 安有安定的意 思 这是从字面上说 更重要的是 国家的兴盛安定 兴安岭也有一份贡献 sjbwz 所以说兴安岭的确含 有兴国安邦的意义 3 为什么说它的美与建设结为一体 第 4 页 共 5 页 因为大兴安岭不仅有美丽的风光 而更主要的是 为祖国的建设提供了大量的木材和其它资源 与国家 的建设结为一体 与人民的生活密切联系在一起 所 以美得并不空洞 4 指名感情朗读 5 作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的 个人思考后讨论交流 作者结合对大兴安岭岭 林 花的描写 边写景 边抒情 借看岭林花产生的联想 抒发感情 参观林 场 看到林区的发展 看到人们愉快的劳动 幸福的 生活 对兴安岭爱之更深 在叙述中抒发喜爱之情 五 总结 扩展 1 根据板书 要求学生简要概括课文的主要内 容 2 自由读课文 想一想课文是怎样写的 这样 写有什么好处 这篇课文是抒情散文 是作家老舍游历大兴安岭 后写的 文章围绕大兴安岭这个悦耳的名字 叙述了 这个原始森林的景色 article 并展开联想 抒发 作者喜悦 歌颂之情 课文中的三个亲切与舒服贯穿 全篇 构成整体 中心突出 前后呼应 本文不仅记 叙了作者所观察到的景物 而且在观察的基础上展开 第 5 页 共 5 页 丰富联想 抒发了感情 3 综合训练 发展技能 有感情地朗读课文 运用中心突破法抓住亲切舒服重点理解作者第一 次感到亲切舒服时主要写些什么 文中是怎样体现出 作者这感情的 采用举一反三法让学生用学习作者第一次感受的 段落的方法学习第二 三次的段落 六 布置作业 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 仿照本文写法 写一处景物