三年级数学上册 平方米教案 沪教版

1 平方米平方米 教学目标 1 知识目标 认识 1 平方米 1m2 2 能力目标 能用平方米来表示较大图形的面积 3 情感目标 了解面积单位在生活中的运用 培养学生创造 发散思维 教学重点 能用平方米来表示较大图形的面积 教学难点 面积单位在生活中的运用 教学具准备 1m2 的正方形纸板 教学内容 九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期 试验本 p54 教学过程 一 迁移引入 师 我们已经学过哪个面积单位 生 平方厘米 师 好 请你用这样一个面积单位帮老师测量一下教室地面的面积 生 没办法量 我们需要一个比平方厘米更大的面积单位来测量教室的地面 创设问题情境 使学生主动融入问题中 使学生对已有知识和现有问题产生冲突 激起求知欲望 二 探究新知 揭示课题 平方米 师 今天我们一起来探究有关平方米的知识 我们要测量象这样较大物体的面积时需要用另一个面积单位 平方米 2 活动一 观察操作 感受概念 1 猜一猜 1 平方米大约有多大 2 看一看 摸一摸 感受 1 平方米的 正方形纸板 实际大小 3 量一量 初步感受 1 平方米的大小 可以用尺量它的边长 用 1 平方厘米的 面积单位去摆一摆 师 你相信这个纸板就是一平方米大小吗 你有什么办法证明吗 4 归纳 边长是 1 米的正方形的面积为 1 平方米 写作 1m2 初步感受 1 平方米概念 教师的设计抓住了学生的年龄特征 心理特点 知识经验展开一系列教 学活动 让学生通过猜一猜 看一看 摸一摸 量一量 亲自动手操作 亲身感知体验 使学生的 学习有序有趣 活动二 实践体验 构建概念 1 请学生在 1 平方米的纸板上平铺数学书 先猜测 再验证 2 1 平方米大的纸板上站满学生 先猜测 再验证 3 引导学生闭着眼睛想象 1 平方米的大小 再用手势比划一下 4 归纳 通过学生在 1 平方面的纸板纸上放数学书 站多少人亲身感受 再引导学生闭上眼睛想象 1 平方 米的大小 从直观感知 亲身体验 到形成表象 体现了以学生发展为本的理念 使学生的思维得 到深刻的锻炼 三 操作运用 强化概念 1 生活中的 1 平方米 师 请思考 生活中有哪些物体的表面也是 1 平方米 2 黑板有多少平方米 先请学生估测 再用 1 平方米纸板测量 教室有多少平方米 先请学生估测 再用 1 平方米纸板测量 此环节 让学生通过收索生活中平方米 用数学中的 1 平方米估测生活中的实际物体 增强学生 的估测意识 培养他们的估测能力 三 内化新知 整合拓展 1 填上合适的单位 1 教室的面积约 25 2 一块手帕面积约 400 3 学校操场面积约 800 3 4 方桌桌面的面积约 1 5 一根长绳约长 3 2 判断 正确打 错误打 1 边长是 1 米的正方形 面积是 1 米 2 长度单位和面积单位是不同的计量单位 3 边长是 1 米的正方形 面积是 1 平方米 所以这个正方形的面积和边长一样 通过填上 合适的面积单位 将我们的数学学习与学生生活实际紧密相连 使学生感悟到具体问题要具体分析 的思维方法 3 综合运用 1 计算小胖家的花园 指名口算 2 小组分工合作 计算小胖家的方形面积 先小组活动 后集体核对 3 独立计算机小胖家游泳池底面的面积 机动 将所学的平方