数学北师大版二年级上册《有多少点子》.docx_第1页
数学北师大版二年级上册《有多少点子》.docx_第2页
数学北师大版二年级上册《有多少点子》.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

有多少点子教学设计 教学目标：1.通过计算点子数，初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。2.引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义。3.让学生在具体的生活情境中意识到生活处处有数学，激发学生学习的兴趣。教学重点：会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。教学难点：能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意义。教学过程：一、创设情境。出示课件（每列4棵，共5列树）师： 同学们，今天请你们帮公园的管理员数一数这里种了多少棵树？生：（独立完成）数树的棵数。师：数的累吗？（累）我们今天就来学一学如何计算这种排列整齐的时候的数量。二、探究新知。1、点题。师：为了研究方便，我们用圆点来代替。 板书：有多少点子2、计算方法的教学（1）课件出示点子图（每行2个，共3行）。师：请仔细观察这个点子图，听问题：这个点子图有什么规律？你是怎样观察的？是横着数，还是竖着数的。生1：我是横着数的，每行2个，共3行。 生2：我是竖着数的，每列3个，共2列。师：一共有多少个点子？你能用加法算式和乘法算式表示出来吗？ 生1：2+2+2=6，乘法算式是32=6或23=6生2：3+3=6，乘法算式是32=6或23=6（2）出示第2副点子图 （每列4个，共5列） 步骤同上。（3）总结规律 师：这些点子图类似什么图形？（长方形）它们是用什么方法计算的？生：乘法。师：像这样排列成类似长方形或正方形的图形，可以用乘法或除法计算。 3、看谁摆得快。用点子图表示“47”“38” （1）先说一说，这个算式表示什么意思。（2）同桌一起摆一摆，并说一说你是怎样摆的。4、圈一圈，在点子图上用两种方法表示“38” 学生独立完成。三、巩固练习1、第21页第1题。（1）说一说，这两个算式表示含义。（2）独立完成，分别在点子图上圈一圈。2、第21页第2题。利用附页上的点子图摆一摆。3、第21页第3题。第2小题可以看成点子图，类似什么图形。4、第21页第4题。独立完成。四、课堂小结。这节课你学到了哪些知识？有什么收获？板书设计：有多少点子每行2个，共3行。 每列4个，共5列 加法算式：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论