我的作文我做主论文

我的作文我做主论文我的作文我做主论文 引导语 修改作文在学生写作的过程中起着很重要的作用 语文 课程标准 将修改作文纳入学生的习作实践当中 在第二学段的习作教学中要让学生学习修改习作中有明显错误的词 句 根据表达的需要 正确使用冒号 引号等标点符号 由此可见 教会学生自己修改作文也是我们的一项重要任务 这样既有助于 培养学生鉴赏文章优劣的能力 又能提高教学效率 从而能明显地 提高学生作文水平 也体现了语文的探究性和创造性 让学生在实 践中学习和运用语文 那么在具体指导学生修改作文时 我认为必 须注意以下几点 一 方法知识是首要 论语 卫灵公 中提到 工欲善其事 必先利其器 那么让学 生修改作文之前 一定要教给他们必要的写作知识 让学生在感性 地品读文章背后多一些理性的思考 如果只是呆板地讲授方法和要 求 也是引起不了学生的兴趣的 甚至会扼杀他们灵感的产生 这 时 我们必须想法设法做好学生的引路人 把学生带进知识的殿堂 还要让学生明确修改的范围和要求 一次不能提太多的要求 要 循序渐进 那就要做到以下几点 一 语言要通顺简洁 句子要准 确生动 描写要妥贴得体 字迹要工整清楚等 例如 1 看了你的 字 仿佛刚刚秋游回来 还带着欢快的心情 2 你习作的第一段实 在太长了 像木偶的头一样 看着让人非常不舒服 3 你的字写得 歪歪扭扭 像一个喝醉酒的人傻傻地走在马路上 4 句子难以读通 像河水被石头拦住了去路 二 结构 谋篇布局要合理完整 层 次要清晰等 例如 1 层次混乱 一节包含那么多内容 读着读着 就喘不过气了 2 小节要分得清清楚楚 划分也要合适 一个小节 讲一层意思 段落分明 三 中心 题目与内容要相符 立意要正 确 新颖 深刻等 例如 1 题目新鲜 像春天的竹笋 又嫩又脆 2 题目很有意思 让人忍不住想看下去 四 材料要有利于突出 文章的主题思想等 例如 1 作文疙疙瘩瘩 读起来很难受 如同 走在乡下凹凸不平的小路上 不小心就容易跌一跤 2 写的事情太 多 就像吃饭一样 每一样都想吃 结果撑坏肚子了 另外 他们 还必须掌握统一的修改符号 二 范例习作是引路 四年级的学生是第一次才接触到修改作文的任务 他们初次修改时 往往出现较多的随意和不合理 甚至感到无从下手 畏惧修改作 文 但写作的技巧又是只可意会不可言传 靠平时学生自己的积累 因此 就需要我们给学生提供一些实际的实例和讲授一些必须的 知识 而我往往会采取两种方法 一是我亲自写下水作文 根据本 班学生的实际情况 这样他们就更容易接受 二是找一些精彩的示 范作文 这些只是前期工作 面对参差不齐的学生这样还是不够的 最好还是亲自选取一篇切合学生实际的范例 在堂上指导他们应 该如何去修改作文 然而在修改的过程中还不能一味求深求高求多 而且还要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行 为 例如小茹同学的作文 不屈的蚂蚁 中写道 于是 我开始认 认真真的注视着它们的行动 只见它们正熟练地合力想把蛋糕抬走 有的在前面领路 有的用头顶着 有的用嘴咬住 有的倒着地拖 着 有的在后面推着 就这样一步一步地把蛋糕抬走 这个小作者 把自己观察蚂蚁搬蛋糕的情形详细地描写下来 并且在结尾提到 它们小小的身躯不是代表渺小和无能 而是代表毅力与刚强 更是 一种团结合作的精神的体现 我们在生活中非常需要这种精神 从 中我们可以感受到小作者能够围绕文章的主题进行选材 点明主旨 写出了自己的感受 写出了自己的想法 三 实际操作见成效 每次修改作文的时候 我都会根据本单元的写作要求和写作任务来 确定 因为作文修改的范围比较广 不可能次次都可以把所有的任 务都完美的完成 所以要逐渐地给学生确定目标 这样他们就不会 不知所措 容易达到修改的效果 那么 要服从本学期习作教学的 计划 该如何确定本次修改的重点 我就根据本单元的习作训练要求 来确定 由点到面 最终提高从整体上提高学生的习作水平 现在 我就根据第三单元的习作要求来谈谈如何让学生自己修改作文的情 况 一 我修我改我作文 我做主 为了不让学生觉得修改作文有难度 我先让他们自己揣摩 自己修 改 俗话说 文章不厌百回改 学生就照着我讲授的知识点来进行 修改 当然还要控制好时间 要不一节课很难完成任务 当学生修 改完作文 自己对自己的习作满意了 班上有90 的同学通过了 接 着我就让他们进行下一步的修改任务 例如小乐同学的习作 小发明 第一次写道 今天 我打开窗户 看到一些小朋友穿反鞋 有时还会摔倒 看到这些我觉得心酸 于 是 我的 小宇宙 爆发了 想到做容易辨认左右脚鞋 容易辨认 左右脚鞋用的工具是 磁铁 幼儿鞋 普通的幼儿鞋 万能胶 用 磁铁贴在幼儿鞋上 如果穿反鞋 那鞋子就会相互排斥 立用 异 性相吸 同性相排斥 这是一种设计方案 这样一看 发现她的作 文语言不通顺 有错别字 描写不够具体 经过我的再三鼓励与指 导 她改的作文如下 在日常生活中 我们看到一些小朋友经常把 左右脚的鞋子穿反 从而引起他们走路不便 严重时还会摔倒 这 是第一段 小朋友年纪小存在分不清左右脚的现象 如何帮助他们解 决这一穿鞋难题呢 带着这个疑问 经过不断的思考 我发明了容易 辨认左右脚的鞋子 只要在鞋子的鞋面贴上箭头 则可区分左右脚了 当箭头方向相对 时表明鞋子穿反了 箭头对开时表示鞋子的方向穿对了 该项目的 制作方法简单而实在 只要各位有需要的孩子看后马上会操作 从 此不再为因穿反鞋而摔倒伤脑筋 如果条件允许的我们可以在鞋子 的外沿贴上磁条 根据 同性相吸 异型相斥 的原理 鞋子合起 来平放时就相互排斥 小同学就能迅速知道鞋子穿反了 但由于本 人没条件在鞋子的外沿贴上磁条 所以希望把想法告诉各位有条件 的叔叔 阿姨 请你们尽快实现这个想法 这是第二段 修改后的 作文 给人耳目一新的感觉 不但句子通顺 语言优美 结构严谨 还言之有物突出文章的主题 二 我赏我改他作文 我做主 自己修改作文有时难于找出存在问题 这时就需要大家来碰撞思想 的火花 同桌之间进行修改 一次只能提一个要求 这次的要求就 是围绕语言方面来进行修改 语言是否通顺简洁 句子是否准确生 动 描写是否妥贴得体 字迹是否工整清楚可以讨论 例如小韦同 学的写作 猫头鹰的启示 开头中提到 在漆黑的森林里 如果是 夜晚 茂密的枝叶遮住了月光 而猫头鹰却能在夜里捕捉老鼠 原 来是猫头鹰的眼睛会发光 所以我从猫头鹰身上得到了启示 我想 发明 电子猫头鹰 从这段话中 我们可以看到学生能够具体描写 事物 写出自己的感受 所以同桌之间互改作文更利于作文的提高 三 我们共同改作文 我做主 在同桌修改的基础上 为了让学生更深入领悟作文的主旨 更好地 提高作文的水平 所以小组共同修改也是有必要的 当组员拿到小 组内同学的作文 个个都很兴奋不已 想着帮忙修改 想着看