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古古诗诗两首两首 教学目标 1 理解诗句意思 想象古诗所描绘的景象 体会诗句所表现的思 想感情 2 学习利用注释 展开想象 读懂诗句 在具体语言环境中 初步 了解古诗对仗工整的特点 教学方法 以合作学习为主 教学过程 组织教学 导入新课 在我国唐代有许多著名诗人 写下了不少的名诗佳句 其中著名 诗人之一杜甫的诗 我们也学过很多 今天我们继续学习他的一首诗 绝句 板书课题 1 看到课题 你们有什么问题要问吗 解题 当时作者看到草堂外的景色特别美 心里非常愉悦 即兴创作了 这首诗 因为事先未拟定题目 所以就以 绝句 二字作为诗的题目 2 作者简介 出示目标 杜甫 唐代著名诗人 他一生生活贫困 忧国忧民 写下了不少的 优秀作品 57 岁时 在朋友的资助下 在成都城外建了一座草堂定居 了下来 绝句 就是写草堂附近明媚秀丽的景色 3 出示目标 讲授新课 1 检查预习 补充诗句 并解释这些字 1 请同学们读出示的字 词 板书 鸣 翠 柳 白 鹭 上 青 天 含 千 秋 雪 泊 万 里 船 2 解释这些字 翠柳 初春时节刚抽出嫩芽的柳枝 鸣 叫 白鹭 一种鸟 专捕鱼 虾 青天 蔚蓝色的天空 千秋雪 终年不化的积雪 万里 虚指遥远 泊 停船靠岸 含 包含 3 把诗句补充完整 并齐读 板书 两个 黄鹂 鸣翠柳 一行 白鹭 上青天 窗含 西岭 千秋雪 门泊 东吴 万里船 4 找出重音处和停顿处 齐读古诗 5 再次有感情地齐读古诗 2 出示合作学习要求 逐题讨论 合作学习 老师可参与讨论 1 理解诗句含义 2 诗人按什么顺序描写景物的 表达了诗人怎样的思想感情 3 这首诗中 两个 对 一行 黄鹂 对 白鹭 数量词对数量词 名 词对名词 看诗人对得多工整啊 诗中还有许多这样的对子 请找出 来 3 学生汇报合作学习的结果 老师进行点拨 1 点名汇报诗意 前两行的诗意是 翠绿的柳枝上有两只黄鹂在鸣叫 一行白鹭在蔚蓝 色的天空中自由自在的飞翔 后两行的诗意是 向窗外望去 西岭上是终年不化的积雪 门外停泊 着从万里之外来东吴的船只 2 诗人从树上写到天上 从远处西岭写到近处门口 是按照从低到 高 从远到近的顺序写的 借景抒情 表达了诗人愉悦的心情 3 找出对仗之处 鸣 对 上 翠柳 对 青天 含 对 泊 西岭 对 东吴 窗 对 门 千秋 对 万里 4 小结 诗人写了四行 一行一景 有声有色 有动有静 语言生动 景色 优美 尤其是 黄 翠 白 青 四个色彩鲜明的词更突出了草堂的美 泊 含 突出了草堂的外的美 5 图文对照 体会古诗的意境 6 让我们有感情地再次朗读古诗 三 总结 诗人通过写草堂附近的明媚景色 表达了作者愉悦的心情 一行 一景似乎各不相干 其实四种景构成一个和谐统一 鲜明优美的意境 犹如一幅风景画 有声有色 有动有静 非常优美 拓展延伸 1 我们学习了这首古诗 你仿佛看到了什么景象 把你想到的 画下来 2 学生根据自己的想象绘画 3 展示学生作品
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