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文档简介

童谣里的生肖中山路小学 杜寒梅教学目标：1、通过多种形式的诵读，初步感知童谣的特点。2、学习阅读童谣的策略。3、尝试创编童谣。教学过程：一、 谈话导入，揭示课题1、 我们每个人都有属相，我的属相是马，它爱吃草。你的属相呢？抽生回答。2、 其实属相也叫生肖，（出示词卡，生齐读两遍）。这节课，我们就一起走进-童谣里的生肖。（出示课题词条贴在黑板上，生齐读两遍）二、 诵读童谣，读出节奏（一） 诵读小白兔1、 抽一生读，其他孩子听，想一想这是一只怎样的小白兔？2、 从童谣的内容体会小白兔的可爱。（两只耳朵竖起来 蹦蹦跳跳 ）3、 出示诵读方法一：一边拍手一边打着节奏读童谣。全体学生一齐拍手读童谣。4、 除了拍着手有节奏地诵读之外，你还有别的玩法吗？抽生交流。5、 生用自己喜欢的方式练习诵读童谣。6、 抽一组同桌展示。7、 初步体会童谣的押韵。（二） 诵读哈巴狗1、 学习词语；黑黝黝2、 抽两名学生分小节读童谣。3、 播放歌曲哈巴狗，生跟唱。三、 品读童谣，读出画面。（一） 品读两只公鸡1、 教师讲故事两只公鸡，生闭眼想画面。2、 抽生汇报看到的画面。3、 出示诵读方法二：一边读一边想象故事里的画面就能读出画面感。生齐读。4、 生自由练习读。5、 体会童谣的内容，让学生明白两只公鸡为了一粒米打架而两败俱伤，完全不值得。不能学公鸡打架。6、 男女生分角色读。（二） 品读小老鼠搬鸡蛋1、 出示小老鼠搬鸡蛋遇到难题的情景，抽生为小老鼠想办法。2、 自由读童谣，抽生说说看到了什么画面？3、 体会童谣的内容，明白合作的力量大。4、 同桌表演诵小老鼠搬鸡蛋并想象画面。5、 全班表演诵小老鼠搬鸡蛋。四、 创编童谣，感受情趣1、 出示第五首童谣老虎过生日的前两句：老虎过生日，大家来送礼。）生齐读。2、 老虎过生日，会有哪些动物送什么礼物？抽生汇报。3、 生填写礼单，四人小组合作创编一首童谣。4、 展示学生作品，师生一齐创编童谣的结尾。五、 回顾群文，读出文化。1、 生自由读十二生肖歌。2、 齐读十二生肖歌。3、 发现童谣中的十二种小动物。4、 欣赏十二生肖的剪纸窗花。5、 推荐书目中华传统童谣。板书：童谣里的生肖（张贴学生创作的童谣）附童谣：3小白兔小白兔 白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 哈巴狗 一只哈巴狗， 坐在大门口， 眼睛黑黝黝， 想吃肉骨头。 一只哈巴狗， 吃完肉骨头， 尾巴摇一摇，向我点点头。两只公鸡白公鸡，黑公鸡，一见面就生气。颈毛张开，头一低，你飞我跳，打得急。一只脸上抓破皮，一只冠上鲜血滴。要问打架为的啥？只是为了一粒米。老鼠搬鸡蛋小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地下躺，紧紧抱住大鸡蛋，一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。十二生肖歌小老鼠打头来， 牛把蹄儿抬。老虎回头一声吼 ， 兔儿跳得快。
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