语文人教版六年级下册19千年梦圆在今朝.doc

19千年梦圆在今朝教学设计执教：平口完小 夏桔花教学目标： （一）知识目标： 默读课文、抓住课文的主要内容。了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。 （二）能力目标： 培养学生的快速默读，抓重点读及概括信息的能力。 （三）情感目标： 1、体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 2、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感和为祖国奉献的精神。 教学重点： 1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。 2、体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点： 体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学方法：目标教学法点拨教学法学习指导：学会抓时间词语梳理文本。学习抓关键词句段品读文本。设计意图：“教是为了不教”，提高学生的阅读能力取向为主要目标。“以学定教”，做学生学习的服务者、帮助者、促进者。教具准备：幻灯片教学过程：导入板书“千年”“今朝”齐读，说说你对这两个词的理解。千年的岁月，因为一个梦，紧紧地联系在一起，齐读课题。交流，明确自学目标1、对课题质疑2、“”表示这篇课文是略读课文3、你们说说阅读课文要达到哪些目标？4、小结：简单地说，略读课文要达到三个目标：幻灯：默读课文，概括主要内容。品读语句，写下批注。抓住重点，领悟主旨。小组合作完成目标自学目标一：默读课文，概括主要内容（幻灯）1、带着质疑和自学目标一默读课文。2、组长组织组员交流，修改，推选好发言人。3、全班交流。4、结合汇报，相机进行学法交流指导：同学们，这么长的文章要快速而准确地抓住主要内容，你们有什么好方法吗？（生交流）教者相机点拨、提炼：时间为线索的文章，可通过抓时间词语来梳理主要内容梳理、板书：古代： 美梦明代19491958寻梦197019922003梦圆2005小结、过渡：孩子们，读文章时，理清了思路，心中就有了方向，这是提纲挈领地读，有了提纲挈领地读，我们才能够细致入微地品读。自学目标二：品读语句，写下批注（幻灯）1、用“”划出你有疑问，有发现，有感触的句子，并在旁边写下你的批注。2、组内交流，推选好发言人。3、全班交流汇报。自学目标三：抓住重点，领悟主旨过渡：孩子们，你们对文字有自己独到的见解，都抓住了自己认为重要的词语进行理解，（幻灯）真好！老师发现很多同学对7自然段的语句进行了细细品读，我们把它拿出来大家一起再分享分享。幻灯出示：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝 预设1、全班齐声朗读。2、同学们意犹未尽啊，我们把目光锁定在末尾的省略号上，谁来说说省略号在此处的含义？谁来接着说？（生仿说，幻灯出示仿说题目）3、孩子们，在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，哪里长眠着600多位航天工作者，有元帅，有士兵，有工人，有家属，他们牺牲时平均年龄还不到25岁。有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在沙漠中，有的人因发射事故而粉身碎骨。（幻灯出示画面）4、现在，心里是什么感觉？请带着你的感受再读这段话。（指名读）5、此刻，“有的人”在你们心中的分量是指一人吗？（生：不是，是）6、把“有的人”置换为“无数人”，让我们再深情地朗读这段话。（幻灯出示语句）7、现在，你知道是什么让我们中华民族的千年飞天梦变为现实吗？（生说）升华拓展1、引读课题 让我们激动地告诉全世界：千年梦圆在今朝 （引读） 让我们自豪地告诉全世界：千年 梦圆在今朝 （引读） 让我们自豪地告诉全世界：千年梦圆在今朝 （齐读）2、同学们，让我们一起来“圆梦”，播放神