《纪昌学射》教学设计.doc

纪昌学射教学设计教育技术理论与实践征文征文类别： 教学设计案例类标题： 纪昌学射教学设计姓名：单位：老河口市实验小学通信地址：湖北省老河口市实验小学联系电话：电子邮件： 纪昌学射教学设计一、设计理念：寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。纪昌学射这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。教学中从学生原来已知的寓言故事入手，引导学生整体把握寓言故事的主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。初步感悟本文通过人物动作、神情及语言表现人物鲜明性格特征的写作方法，鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。二、教学对象分析本课教学对象是四年级下学期的学生，他们活泼好动，求知欲强，有较强的感悟能力，但是大部分学生有惧怕写作文|、语言不够丰富优美等现象，所以在本课的教学中，渗透了表现人物性格的写作方法。三、教学内容分析纪昌学射原文见列子汤问。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。四、教学目标：、认识两个生字，会写四个生字，能正确读写本课词语。五、教学重点：、通过重点词句体会人物的品质。六、教学难点：感悟通过语言、动作、神情表现人物性格特征的写作方法。七、教学准备：老师制作相关课件学生提前查找有关纪昌、飞卫的有关资料八、教学过程：（一）复习导入1惊弓之鸟中的更羸是一名具有敏锐的观察能力和判断能力的射箭能手，今天我们再来认识两位古代的射箭能手。2 板书课题：提醒“昌”字下面的“日”要写大一点儿。3看题猜意：纪昌学习射箭的故事 引导学生说出主要内容：纪昌向飞卫学习射箭，最后成为一名百发百中的射箭能手故事。教师小结：这就是从课题入手结合故事归纳文章主要内容的方法。（二）出示学习目标。(课件出示目标)老师口述目标，生认真听，明确本节课学习任务。学习本课生字、词语。整体感知课文内容。（三）出示自学指导。（课件出示自学指导）学生自由读自学指导，师再次口述，作必要的说明。提醒学生每一步扎实进行，然后再进行下一步。1、自由读课文，读准字音，读通句子，同桌互相检查。、边读边想：飞卫是怎样教纪昌的？，在书中用横线划出相关句子。、.默读课文，用点线划纪昌是怎样练习的？结果怎样？思考纪昌是一个什么样的人？4、小组讨论纪昌学射成功的原因是什么？这则寓言使你明白了什么道理？（四）、学生自学1、学生按照自学指导一步步进行自学，教师巡视指导。关注各个层次学生的掌握情况，特别关注后进生的学习能力和掌握程度。2、提醒学生抓住重点词句品味人物性格特征。（五）、交流学习、检查学生自学生字词语的情况（课件出示本课生字及难读词语）指生认读生字，并组词。提示难读词语及易错生字。、把握课文主要内容，理清纪昌学射的过程。指生回答飞卫是怎样交纪昌的？课件出示：(1)眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨(2)等到练得能够把极小的东西看成一件很大东西的时候你再来见我吧！（指导学生抓住重点词语，读出强调的意思）教师相机板书： 飞卫 盯住 小大、指生读出纪昌是怎样练习及练习结果的句子。课件出示：(1)纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练的相当到家了就是有人用针他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。(2)纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神的盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。指导学生抓住重点词语，创设情景：拿铅笔在学生眼前来回摇晃，感受纪昌练眼力的决心及毅力，从中品味人物的性格特征。板书： 纪昌 虚心 认真 有决心 毅力 恒心教师小结：纪昌训练眼力结果的句子采用了夸张的描写方法来突出他苦练五年取得的成绩很大。夸张是寓言故事中常用的一种描写手法。引导学生回忆所学古诗词中采用夸张手法的句子，如：李白的诗句“白发三千丈”归纳纪昌学射成功的原因是什么？总结纪昌学射成功的原因：扎实的基本功，学习者的恒心和毅力，科学的方法。引申到学任何一项本领都要有扎实的基本功，学习者的恒心和毅力，科学的方法。才能成功。板书：扎实的基本功 学习者的恒心和毅力 科学的方法。指生说纪昌是一个什么样的人？从课文中哪些词句看出的？总结：纪昌是个虚心、认真、做事有决心有毅力和恒心的人。归纳：我们是通过文中描写动作和神情的词、句看出人物的性格特征的。师总结：人物的鲜明的性格特征是通过具体的语言、动作、神情表现出来的，我们以后的写作中也要借鉴这种方法。（六）、课堂练习1、纪昌学射主要讲了 事，说明了 。2、抄写课后生字：昌 妻 刺 绑3、抄写词语：纪昌学射 聚精会神 百发百中 妻子 虱子 相当 竟然 九、教学反思：纪昌学射一文是人教版四下的一则寓言故事。这