初中思想政治课中的五情法

初中思想政治课中的 五情 教学法 思想政治课的教学过程 既是传授知识的认知过程 又是开启学生 心灵的情感过程 在从知到行的转化过程中起着重要的作用 日本 著名心理学家泷泽武久用大量的实验结果证明 一旦学生对学习失 去情感 思维 记忆等认知技能就会受到压抑阻碍 无论何等抽象 思维 没有感情都不能进行 列宁也说 没有人的情感 就从来 没有 也不可能有人对于真理的追求 1 p 142 这就是说 教 师在课堂教学中要倾注情感 不断地用情感去感化和熏陶学生 从 而使思想政治教育达到潜移默化的教育境界 笔者在教学过程中 不断摸索出一套 五情 教学法 并把它运用于教学实践 确实取 得了良好的教学效果 现把它介绍给大家 希望能对大家的教学有 所帮助 一 爱激情 所谓 爱激情 就是教师通过师爱激发学生的学习热情 意大 利著名教育家米契斯在 爱的教育 中指出 教育上的水是什么 就是情 就是爱 教育没有情爱 就成了无水之池 任你方形也罢 圆形也罢 总免不了一个空虚 2 p 38 这就是说教师对学生 必须有爱心 只要教师对学生付出真情 关心爱护每一个学生 公 平地对待每一个学生 不厚此薄彼 尤其是对成绩差的学生 教师 更应该多鼓励多关怀 相信他们的潜力 消除他们和教师的对立情 绪或戒备心理 才能实现爱的情感与教学进程的高度统一 教师对 学生的这种爱有别于单纯的母爱 它深深地根植于对祖国的教育事 业 对教师职业深沉的爱之中 二 目传情 目传情 是指在教学过程中 通过目光和学生进行思想感情 信息的传递 据心理学家大量研究表明 人类的一切情绪 态度 情感的变化都可以从眼睛里显示出来 比如 教师在讲授中 只要 用眼睛扫视一遍课堂 课堂信息就会一览无余 学生中专心听讲的 不专心听讲的 听懂的和未听懂的 他们的表情都掌握在教师的目 光这个 遥控器 内 从而使教师讲授的信息通过这个 遥控器 进行空间距离的补偿 加速学生对知识的吸收和消化 又如 如果 教师向学生传授爱国主义的内容 目光里充满了炽热的情感 再加 上教师精彩的言语渲染 就能最大限度地激发起学生的爱国热情 因为这种炽热的目光本身就是一种无形的精神力量 它能促进教育 中的知与情 知与行的最优化组合 三 声润情 即教师在讲授过程中 通过有声语言进行思想感情信息的传递 有声语言是教学活动信息传递的主要载体 它是讲课最主要的物 质手段 它以流动的声音负载着思想感情信息作用于学生的听觉器 官 3 p 186 教师在备课时如果认真地根据 课程标准 的 要求吃透教材 反复体味教材字里行间的寓意 在上课时巧妙地组 合教学语言 以声绘情 以情伴声 就能使教学语言形神兼备 声 情并茂 当你听到教师那声音清亮而圆润 吐字清晰而准确 语气 刚柔相济 语调抑扬顿挫 语流富于变化的讲授时 难道不像是在 欣赏一曲优美和谐 美妙动听 沁人心脾 意境悠远的乐章吗 四 手寄情 指教师在讲授过程中 把所要表达的情感借以手势进行表达 手势语是一种辅助或强化有声语言负载的思想感情信息 它具有动 态性和存在时间的短暂性 它既是学生视觉的接受对象和欣赏对象 又是能感受美的眼睛所能捕捉到的美的瞬间 因此 教师在讲课时 手势语应具有轻松 优雅的神态吸引力 准确鲜明的意义表现力和 自然和谐的行为感染力 比如 教师在教学活动中轻扣黑板 既可 以突出教学的重点 也可以提醒学生集中注意力 手势语使学生理 解教师难以充分表达的意境 并能增强教学效果 手势语还可以在 教学中充分调动学生的参与意识 使学生高度集中注意力 如我在 讲授 维护祖国的安全 荣誉和利益 时 我问道 你们知道我 国的 国歌 是由谁作曲的吗 大家异口同声的说 是聂耳 我说 回答得很对 可惜 他在一次游泳中不幸遇难 英年早逝 让我们唱起 国歌 一起缅怀这位革命先烈吧 在我的带领下 同学们慷慨激昂地唱了起来 我也情不自禁地当起了临时指挥 打 起了拍子 雄浑的国歌声响彻整个教室 同学们情绪高涨 整堂课 气氛活跃 师生双边活动很好 直到下课铃声响起 同学们仍然余 兴未尽 五 服渗情 指的是在教学过程中 教师的服饰渗透着师生之情 服饰所起 的沟通作用是自然发生的 我国古代的大教育家孔子 出门如迎大 宾 孔子的弟子曾子也曾说 衣不贵华而贵洁 这说明了在古 代德性较好的人十分重视自己的服饰 今天 作为为人师表的教师 在课堂上更应该注重自己的外表 并且从服饰上能显示出自己的良 好修养和健康的精神面貌 因为 教师在教学活动中 不仅仅是在 用语言教育学生 而且是在用整个人格魅力感染学生 如果教师的 衣服颜色晦暗 无型无款 甚至皱巴巴 脏兮兮 搭配不当 进入 教室只能让学生感到教师缺乏生活的情趣和不修边幅 教师自己对 生活