小学数学教师个人五年成长发展规划

兴仁县第七小学兴仁县第七小学 十三十三 五 五 20162016 20202020 年 个人年 个人 成成 长长 发发 展展 规规 划划 教师 袁其龙 时间 2016 年 4 月 5 日 教师个人五年成长发展规划教师个人五年成长发展规划 兴仁县第七小学教师 袁其龙 现状分析 自我剖析 我是一位从教小学数学 4 年的教师 虽然对数学教学充 满着满腔热情 但这些年的教学使我深刻体会到 我的课堂 缺乏深度 我的教学理念缺乏高度 有点像 食之无味 弃之 有肉 的鸡肋味 在课堂上出现精彩生成的时候 我却不知道 要如何去把握 很多时候我觉得教学中的点滴都能成为一个 小课题 但落笔却又无从入手 我不想我今后的教学工作就 这样的不高不下 期待着通过五年的培训后能破茧而出 有 新的突破 总体研修目标 开展批评与自我批评 提高师德修养 通过集体培训 个人研修 使自己进一步更新教育观念 不断掌握现代教育 思想 提升实施新课程的能力 不断提高教育质量 更新专业 知识 提高学历层次 进一步优化知识和能力结构 进一步掌 握教育科研理论和方法 掌握新的教育技术和手段 提高自 身教育教学水平同时要在新课程理念的指导下 充分发挥自 己的主动性和创造性 深入研究课堂 追求课堂教学的有效 性 通过锤炼自身业务 提升学生数学素养 第一年研修目标 注重加强自身的学科专业知识的积累 积淀内涵 使自己具备宽厚 扎实的文化底蕴 深入 系统地 学习 1 6 年级的小学数学教学内容 并且能完成初中三年 数学教学内容的学习 以此积累自身的学科专业知识 第二年研修目标 通过培训 学习 交流 能清楚认识自 身状况 明白自己教育教学工作的现状 理清思路 发现不 足 同时也能明确前进方向 让正确的理念引领自己的教育 教学工作 从执教的每一节数学课堂开始 从细节入手 从 小处做起 注意记录平时的教学感受 能根据自己的课堂进 行小课题的研究 第三年研修目标 提高课堂教学艺术 强化教学反思能 力 在日常教学活动中 要养成随时记录教学中的感想和学 生创新片段 学会积累 学会研究 在教研与科研的实践中 发展自己 将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与 反思和教学对象 教学环境不断互动的过程 通过这个过程 强化自己的教学实践能力 将学科知识能力和教育理论素养 相结合 通过教学实践来整合自己的专业知识 重构自己的 专业知识结构 第四年研修目标 通过培训 学习 交流 继续巩固教学 理念 并能在课堂教学中有一定的质的提升 争取能在县级 比赛中展示自己的教学 并能收获成绩 平时多撰写论文 案 例 力求能市级获奖 报刊发表 继续进行教学小课题的研 究 争取市级立项 第五年研修目标 认真解读自身的教学优势和弱点 不 断观摩自身的教学录象 探索出适合自己的教学语言 体态 课型等 并通过课堂教学不断强化 使自己拥有一个教学风 格 雏形 达成目标的措施和方法 1 善于读书思考 没有理论的实践只是自发的而非自觉的 是低效的而非 高效的 是盲目的而非明确的 它绝不能适应时代的要求 只有在实践与理论之间架起桥梁 才能引领我们沿着正确的 目标前进 为此 我要求自己一年中至少认真研读教育教学 专著 2 3 本 与此同时 经常翻阅教育教学期刊 通过学习 努力提升自身的理论素养 为教科研奠定坚实的基础 2 乐于提练学作 写作的过程 从某种意义上讲 是一个再学习 再反思 再提高的创造过程 为此 我要求自己每年写 4 篇及以上的 论文 案例 在区级或区级以上获奖及发表 2 篇 3 勤于实践探索 解读新课标 再次明确了教的目的全在于学 如果在学 生的身上 体现不出施教过程所给与他们的启迪和才智 那 不能不说是教育的失败 教师的悲哀 为此 我将从以下几 个方面进行实践探索 1 改革备课 力求自己站在 为了每一个孩子的发展 的高度重新审视 自己的备课 把备课的重心转移到学生身上 备如何科学 引导学生 备如何提高学生的主体地位 备如何促进学生的 全员参与 备如何在教学中营造和谐宽松的氛围 备如何发 展学生的个性 培养学生的创造力 与此同时 作一些尝试 性的变革 措施着重体现三方面 1 选择重点备课 着重体现 单元章节的重点课 可以把一节或几节课作为重点 精心设 计 其他课可以稍略 从而腾出时间与精力研究教材教法 上出精品课 2 突出新课程理念 着重体现备课中教学目标 多元化 教学方式多样化和教学内容生活化等理念 3 强调 教后反思 着重体现教学后的分析与思考 改变以往教学后 记有量无质的不良状况 切实提高备课的效益 2 课例研究 课堂教学是学校教学的主战场 是课程改革的最前线 课改成败于此 为此 我要求自己积极参与教学沙龙活动 一学期至少上一节校级及以上的教学研