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四 本文说理逻辑严密 条理分明 想一想 文章开头作者为什么要从四 本文说理逻辑严密 条理分明 想一想 文章开头作者为什么要从 虽有虽有 佳肴佳肴 写起 写起 从 嘉肴 写起 是为了由 嘉肴 至道 引出下文对教与学关系的论述 有 佳 肴 至道 作类比 教与学的关系就浅显易懂了 这种说理的方法叫做 类比推理 引用论证 兑命 虽虽有嘉肴有嘉肴 教学教学设计设计 安徽省舒城安徽省舒城县县第二中学 胡第二中学 胡军军 教学目标 教学目标 1 知 知识识与能力 与能力 了解 礼记 学记 相关知识 理解重点文言词语 熟读并背诵课 文 2 过过程与方法 程与方法 对照注释翻译课文 了解类比说理的方法 3 情感 情感态态度与价度与价值观值观 明白教与学互相促进的道理 认识到实践的重要性 教学重难点 教学重难点 1 能对照注释翻译课文 2 了解类比说理的方法 明白教与学互相促进的道理 教学手段 教学手段 多媒体课件 教学时间 教学时间 一课时 教学过程 教学过程 一 巧引入 一 巧引入 1 四书 五经 是国学之瑰宝 是智慧之源泉 四书 五经 分别 是哪几部典籍 2 导语 半部 论语 治天下 一帧 礼记 誉千秋 或许同学们对 礼记 不 甚了解 但 礼记 中的名言却常常在我们的耳畔回响 玉不琢 不成 器 人不学 不知道 告诉我们要勤于钻研 凡事预则立 不预则废 启 迪我们要做好规划 有的放矢 苟利国家 不求富贵 教育我们要有 为国为民的情怀 可见 礼记 影响之深广 今天 就让我们亲近 礼记 领悟为学之道 二 知作品 二 知作品 1 生汇报搜集到的有关 礼记 的资料 礼记 又名 小戴礼记 儒家经典著作之一 是秦汉以前各种礼仪著作的选集 相传 为西汉戴圣编撰 它与 周礼 礼仪 合称 三礼 汉代把孔子定的典籍称为 经 把孔子的弟子对 经 的解说称为 传 或 记 礼记 因此 而得名 即对 礼 的解释 礼记 的内容分为两大类 一是关于礼乐的一般理论文章 二是关于礼乐制度的文章 2 了解 学记 虽有嘉肴 节选自 学记 学记 是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文 据郭沫 若考证 学记 作者为孟子的弟子乐正克 学记 对教育作用 教育目的 学校制度 教育内容 教学原则 教学方法以至师生关系 教师问题等方面 都做了比较系统而精辟的概括和理论 的阐述 3 知道题目 虽有嘉肴 的由来 三 齐诵读三 齐诵读 1 生读课文 给难字注音 划分朗读节奏 2 出示课件 认读 把握节奏 1 读准字音 嘉肴 弗食 自强 教学相长 兑命 学学半 2 把握节奏 虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有 至道 弗学 不知 其善也 是故 学 然后知不足 教 然后知困 知不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 故曰 教学 相长也 兑命 曰 学 学半 其 此之谓乎 3 师范读 领读 4 齐读 四 释文意 四 释文意 1 生对照注释试译文章 2 出示重点字词 理解 3 指名试译 点拨 4 同桌互译 参看译文 参考译文 虽然有美味的肉食 不去品尝 就不知道其味道的甘美 虽然有最好的道理 不去学习 就不知道它的好处 所以 学习之后才知道自己的不足 教人之后才知道自己有不懂的地方 知道了自己的不足 然后就能自我反省 知道了自己不懂的地方 然后才能勉励自己 所以 教 和 学 是相互促进的 尚书 兑命 说 教人是学习的一半 这话说的就是这个道理吧 5 关注特殊词句 通假字 兑命 曰 古今异义 1 虽有至道 2 不能知其旨也 3 教然后知困 4 教学相长也 词类活用 1 不知其旨也 2 不知其善也 一词多义 学 其 五 析文章 五 析文章 1 鼓励学生质疑 2 阐释重点问题 预设 1 文章开头写 虽有嘉肴 有何作用 从 佳肴 写起 是为了用 佳肴 与 至道 作类比 指出学习的重要性 这种说理的方法叫做 类比说理 2 有人说由 说 过渡到 教 不自然 逻辑不严密 你是怎样认 为的 3 引用 兑命 有何作用 3 理文脉 先是以类比强调要学习 要实践 接下来指出 学 与 教 的作用 知不足和知困 再由 此进一步讨论其效果 自反和自强 最后得出结论 文气贯通 层层递进 六 明主旨 六 明主旨 1 若用一个词语概括文章 你会选哪个词 它是何意 2 读完文章 你有何体会 学是第一位的 不学 则无法获得知识 也无法知道自己的不足 也就没有完善自己 的机会 教学相长 还意味着学习中的互动和交流 有时候 可以采用教的方式学习 比如 尝试把自己的理解讲给同桌听 看看他的反应 如果他能明白 可能表明你确实理解透 彻了 如果他仍有疑惑 可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷 这时候就可以 知困 而 自强 3 明确主旨 本文论述了学习要重视实践的重要性 要求把明白了的道理付诸行动 通过行动来证 明道理是否正确 即实践出真知 另一方面 论述了教学相长的道理 4 背诵全文 七 妙拓展 七 妙拓展 1 口语交际 某班成立了帮扶小组 老师安排晓雨指导若冰的语文学习 可晓雨说这样影响自己的学 习 不同意 假如你是晓雨的同学 你准备怎样劝说她 请用上 虽有嘉肴 中出现的成语或 句子 2 积累 学记 中的名句 1 学习过程五步骤 博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之 2 学者有四失 或失则多 或失则寡 或失则易 或失则止 3 教育教学九原则 教学相长 长善救失 启发诱导 因材施教 4 要广泛交流 独学而无友 孤陋而寡闻 八 课外练 八 课外练 1 查阅资料理解积累的 礼记 中的名句 2 用学过的方法预习 河中石兽 虽有佳肴虽有佳肴 教学设计教学设计及教学反思及教学反思 教学内容 教学内容 义务教育课程标准人教版教科书七年级上册第 20 课 学习目标 学习目标 1 在教师指导下能正确 流利朗读课文并最终背诵课文 2 理解 积累 识记常见的文言实词在文中的含义 翻译课文 用 意义 法 划分句子节奏 3 认识教与学的关系和 教学相长 的道理 体会本文行文简洁 类比恰切 说理深刻的写作特色 体会文言体裁 记 的特点 学习重难点 学习重难点 1 理解 积累 识记常见的文言实词在文中的含义 翻译课文 用 意义 法 划分句子节奏 2 认识教与学的关系和 教学相长 的道理 体会本文行文简洁 类比恰切 说理深刻的写作特色 体会文言体裁 记 的特点 学习过程 学习过程 背景链接 介绍作者 本文节选自 学记 礼记集解 又名 小戴礼记 儒家经典著 作之一 秦汉以前各种礼仪论著的选集 共 49 篇 学记 是 礼记 中的一 篇 是中国教育史上 也是世界教育史上第一部教育学的专著 文字言简意赅 喻辞生动 系统而全面地阐明了教育的目的及作用 教育和教学的制度 原则 和方法 教育过程中的师生关系以及同学之间的关系 自主学习 自主学习 1 朗读课文不少于 4 遍 力争读熟 划分下列句子的节奏 体会古汉语特有的 韵律美 1 虽有嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 2 是故 学 然后知不足 教 然后知困 3 知不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 2 给下列加点字注音 嘉肴 ji y o 自强 qi ng 兑命 yu 学学半 xi o 3 解释下列加点字词的意思 虽有嘉肴 即使 弗食 不 不知其旨也 甘 美 不知其善也 好 妙 然后能自强也 自我勉励 虽有至道 达到 极点 教学相长 增长 是故学然后知不足 因此 教然后知困 不 通 理解不了 然后能自反也 反省自己 然后能自强 勉励 学学半 教 其此之谓乎 大概 4 古今异义 虽有佳肴 古义 即使 今义 虽然 弗食 不知其旨也 古义 主旨 今义 甘美 教然后知困 古义 不通 理解不了今义 困难 学学半 古义 教 今义 学习 5 翻译下列句子 1 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 即使做好了一桌美味的菜肴 如果不亲自品尝 就永远不会知道滋 味如何 即使有再好的道理 如果不去学习 就永远不知道它的好 处 2 是故学然后知不足 教然后知困 因此只有学习以后才能知道自己的不足 教学以后才能知道有理解 不了的地方 3 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 故曰 教学相长也 知道不足 然后才能反省自己 知道自己有不理解的地方 然后才 能自我勉励 6 1 虽有嘉肴 节选自 又名 家经典 著作之一 秦汉以前各种 论著的选集 共 篇 学记 是 中的一篇 是中国教育史上 也是世界教育史上第一部 的专著 2 该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长 合作探究合作探究 1 细读文章 读出节奏 注意停顿 方法指导 要正确解答这类问题 前提是读懂句子 理解句意 以 意义 划分停顿为主 联系上下文 在 此基础上 再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词 如 是故 学 然后知不足 1 虽有嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 2 是故 学 然后知不足 教 然后知困 3 知不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 2 本文主要论述了什么道理 你同意这个观点吗 作者是怎么论述的 论证思路 本文主要论述了教学相长的道理 本文在论述时先以 虽有嘉肴 弗食 不知 其旨也 作比继而引入 虽有至道 弗学 不知其善 进而又从教 与学两个方面加以说明 最后归结到 教学相长 这个结论 用原文填 空 3 开头 虽有嘉肴 一句有什么作用 从反面设喻类比 为引出下文观点作铺垫 4 从学习的角度 教学相长 可以给我们怎样的启示 试结合学习经验 谈 谈你的看法 只有学习以后才能知道自己的不足 教学以后才能知道有理解不了的地方 教和学是相辅相成 互相促进的 教师和学生之间应该互相学习 互相促进 共同提高 5 教学相长 与 学学半 的相同点和不同点是什么 两者之间是什么关系 相同点 两者都强调了 教 是学习 进步和提升的重要环节 不同点 前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系 二者是相辅相成 互相促进 共同提高的 说的直接全面 是作者要表达的主要观点 后者则只 从教的角度来说明 将学的部分暗含其中 说得含蓄委婉 是对前者的补充论 证 二者关系 前者是全文的观点 后者是引用论据来补充强调观点的 二者并 非并列关系 而是主从关系 反馈检测 1 礼记 是战国至秦汉年间 儒 家学者解释说明经书 仪礼 的 文章选集 是一部 儒家 思想的资料汇编 又叫 小戴礼记 与 周礼 仪礼 合称 三礼 内容主要是记载和论述先秦的 礼制 礼仪 解释礼仪 孔子及其弟子