地震中的父与子教学设计

地震中的父与子 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 16 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 等词语 积累文中关 于人物外貌 语言描写的佳句 2 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身 上汲取的力量 3 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写 反映人物思 想品质的表达方法 4 有感情地朗读课文 教学重点 难点 1 引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量 2 引导学生领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写 反 映人物思想品质的表达方法 课时安排 2 课时 教学准备 1 学生预习课文 了解文章主要内容 初步认识本课生字词 2 教师准备课件 教学过程 第一课时 一 单元导入 父母是我们最亲近的人 我们在父母的爱中长大 父母的爱是 什么 请同学们齐读 大屏幕 父母的爱 是慈祥的笑容 是亲 切的话语 是热情的鼓励 是严格的要求 在本组课文中 我们将 看到父母之爱的一个个侧面 感受到父母之爱的深沉与宽广 这就是我们第三单元的单元提示 它告诉我们 体会父母的爱 是本单元的主题 同时对我们提出了学习要求 指名朗读 1 认真阅读课文 把主要内容 2 想一想作者是怎样通过外 貌 语言和动作的描写表现父母之爱的 让我们带着这个学习要求进入本单元的学习 请同学们齐读课 题 课前在黑板上板书课题 9 地震中的父与子 二 初读课文 提要求 1 首先请同学们自由朗读课文 要求读准字音 读通句子 2 同学们读书非常认真 这些生字你能都读准确吗 先指名 读 然后齐读 最后开火车读 课件展示词语 洛杉矶 安顿好 昔日 阿曼达 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂 不堪 跪倒 爆炸 危险 砸伤 挖掘 文章中有三个多音字 你能读准吗 混 混乱 昏话 颤 颤抖 颤栗 着 砸着 活着 3 刚才大家读课文的时候 老师发现同学们读书读得非常投入 现在老师要请三位同学来把课文给大家读一遍 指明三个学生 每个人读一大部分 1 4 5 11 12 24 其他同学边听边正 音 并注意思考文章写了一场什么样的地震 父与子之间发生了一 个什么样的故事 以填空的形式让学生概括课文的主要内容 课文讲述的是 1994 年美国洛杉矶大地震中 一位父亲冒着危险 抱着坚定的信念 不顾劝阻 历尽艰辛 经过 38 个小时的挖掘 终于在废墟中救出儿子和同学的故事 歌颂了伟大的父爱 赞扬了 深厚的父子之情 提醒学生空缺内容 以此告知学生可以从时间 地点 人物 事件几个方面概括课文的主要内容 二 理解分析 读过课文之后 你认为课文中的父子是一对什么样的父与子 你能从课文找出答案吗 课文的结尾有一句话 这对了不起的父与子 无比幸福地紧 紧拥抱在一起 一 为什么说这对父子是了不起的呢 这节课我们先一起来 体会一下父亲的了不起 下面请同学们默读课文的 1 12 自然段 把你认为父亲了不起的语句画出来 并读一读 预设 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 1 课文为什么不直接说 36 小时 有什么作用 体现出父亲的 挖掘的艰难 父亲的坚忍不拔 父亲的爱子情深 写出了艰难的过 程 还有其它的语句能体现出父亲挖掘的艰难吗 引出外貌描写 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 从父 亲的外貌描写上我们可以进一步体会到父亲挖掘的艰辛 了不起 2 我们想象一下 这是什么情景下的 36 小时 也许会发生坍 塌 也许会发生余震 也许会发生大爆炸 可是父亲依然坚持挖了 学生齐读 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没有人再来阻 挡他 3 时间在悄悄逝去 父亲还在进行艰苦的挖掘 也许他会一无 所获 也许他会挖到其他遇难者的尸体 但是他依然挖了 8 小时 1 2 小时 24 小时 36 小时 没有人再来阻挡他 在这个过程中不会仅仅是 挖 这一个动作 他可能还会 但是这个一个 挖 字 写出了父亲的艰辛 劳累 疲倦 体现了 作者的匠心 这就是语言的魅力 4 为了儿子 绝不放弃 多么坚忍不拔的父亲 多么恪守诺 言 有责任感的父亲 让我们把体会融进句子 再来读一读 齐读 5 同学们想一想在我们的生活中哪些情况下也可以用罗列时间 的句子来表达时间的漫长 过程的难熬 等待老师发成绩 等待 上台表演 有急事等车时 二 是什么支撑着父亲进行了苦苦的 36 个小时的挖掘呢 父亲坚信 儿子在等着他 父亲曾对儿子说 不论发生什么 我总会跟你在一起 这 句话是他的支柱 当他看到教学楼变成废墟 悲痛欲绝时 支撑他的就是这句话 生 不论发生什么 我总会跟你在一起 当人们都来阻挡他 让他放弃时 回响在他耳边的依然是这句 话 生 不论发生什么 我总会跟你在一起 当他孤军奋战 伤痕累累 就要倒下时 给他力量的还是这句 话 生 不论发生什么 我总会跟你在一起 这句话是父亲对儿子的承诺 是父亲了不起的体现 三 没人再来阻挡他 说明曾经有人阻挡他 都谁阻挡过他 分别是怎么说的 父亲的回答又是什么 请你找出课文中的原句 读给大家听 看似相同的三句问话 你觉得他们的含义和表达的感情相同吗 说说你的理解 然后根据体会读给大家听 1 看到好心人 父亲恳求的问 谁愿意帮助我 2 看到消防队长 父亲充满了希望 可是消防队长却挡住他 于是父亲焦急的问 你是不是来帮助我 3 警察也来劝他 他简直要崩溃了 于是他问 你是不是来帮 助我 这么多人劝阻他 他为什么不离开 因为他曾经承诺 学生 齐读 不论发生什么 我总会跟你在一起 四 他顿时感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼达 我的儿子 跪在地上大哭了一阵后 他猛地想起自己常对儿子说的一句话 不论发生什么 我总会跟你在一起 他坚定地站起身 向那 片废墟走去 由悲痛绝望到坚定信念 一定要救出儿子 课文就是通过描写父亲的语言 外貌 动作 神态 把父亲的 内心世界刻画出来的 体现出了父亲的了不起 我们也可以学习这 种写法 来表现人物的思想品质 三 拓展训练 两者选其一 1 现在请同学们回忆一下 用语言 外貌 动作 表情 心理 其中的一种或几种描写方法用 50 个字左右写一个场景 表现爸爸或 妈妈对自己的爱 2 已经坚持挖掘了 36 小时 可儿子还生死未卜 这一刻 父 亲心中会想什么 做什么呢 请你写在书页的空白处 可以借用课 文中的语句 四 总结 最后 让我们一起朗诵这首小诗 来结束我们本节课的学习 请同学们先自读 后齐读 父爱如山 父爱如伞 为你遮风挡雨 父爱如雨 为你濯洗心灵 父爱如路 伴你走完人生 恐惧时 父爱是一块踏脚的石 黑暗时 父爱是一盏照明的灯 枯竭时 父爱是一湾生命之水 努力时 父爱是精神上的支柱 成功时 父爱又是鼓励与警钟 父爱 如大海般深沉而宽广 父爱如山 五 布置作业 1 回家把这个故事先读个爸爸妈妈听 然后复述 2 亲子共读漫画 父与子 体味另一种意义与风格的父爱 第二课时 一 前置导入 上节课 我们一起感受到了父亲的了不起 这节课请同学们自 由朗读课文的 13 24 自然段 看从哪些地方 你能感受到儿子的了 不起 二 细读文本 理解感悟 1 分角色朗读课文的 13 24 自然段 再现场景 2 读后交流 哪些句子最让你感动 举例 我告诉同学们不要害怕 说只要我爸爸活着就一定会来救我 也能救大家 因为你说过 不论发生什么事 你总会和我在一起 你从阿曼达的话中读到了什么 对父亲的信赖 父子情深 3 拓展想象 在父亲挖掘的那 38 个小时中 在废墟下 14 个孩子在怎样地 等待呢 阿曼达又是怎么想的 怎么做的呢 请你把下面的内容补 充完整 课件展示 突如其来的地震一下子将漂亮的三层教学楼变成了一片废墟 幸运的是阿曼达他们 14 个同学正好在教室的墙角 房顶塌下来架成 个大三角形 是他们没有被砸着 恐惧充满这小小的空间 孩子们 有的 有的 还有的 阿曼达心想 于是他 8 小时过去了 12 小时 24 小时 依然没有人来救他们 孩子们有的 有的 还有的 阿曼达 阿曼达为什么不怕 他相信父亲一定会来救自己 5 不 爸爸 先让我的同学出去吧 我知道你会跟我在一起 我不怕 不论发生什么 我知道你总会跟我在一起 先出去和后出去有什么不同 意味着阿曼达把生的希望留给了别人 自己多了一份危险 是什么让阿曼达