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第 1 页 共 3 页 字与拼音 五 第一课时字与拼音 五 第一课时 教案教学设计教案教学设计 字与拼音第一课时 教案教学设计 课题 字与拼音第一课时 教学目标 1 能读准声母 韵母 整体认读音节 能熟练 记忆声母 韵母 整体认读音节 2 能区分形近声母 韵母及间近整体认读音节 3 乐于记忆声母 韵母 整体认读音节 有小 组合作意识和集体荣誉感 教学重点目标 1 教学难点目标 2 教学准备教师拼音卡片 学生拼音卡片 教学过程 备注 一 创设情境导入 师 孩子们 今天拼音家族为了你们吵得可厉害 啦 声母 韵母 整体认读音节都说是你们的老朋友 争着要来和你们见面 结果还是智慧王子阻止了这场 第 2 页 共 3 页 争吵 智慧王子说 孩子们认不认识你们还不一定 呢 我建议你们设置声母关 韵母关 整体认读音节 关 让孩子们来闯关 过关了就封他们为智慧王 表 示他们认识你们 大家看怎么样 声母 韵母 整 体认读音节都同意了 孩子们 你们同意吗 看看哪 一组的同学会是 智慧王 小组内先认一认 记一记 二 教学活动设计 活动一 声母关 1 分小组按声母排列顺序读声母 2 开火车看老师手中的拼音卡片读 3 区别形近的声母 b p b d b q p d p q d q q g f t h n n m 4 小结闯关结果 颁发智慧星 活动二 韵母关 1 分小组按韵母排列顺序读韵母 2 指名读老师手中的拼音卡片 3 区别形近的韵母 ei ie ui iu un un an ang in ing en eng 4 小结闯关结果 颁发智慧星 第 3 页 共 3 页 活动三 整体认读关 1 分小组按整体认读音节的排列顺序读整体认读 音节 2 指名读老师手中的拼音卡片 3 区别形近的整体认读音节 zi zhi ci chi si shi yin ying 4 小结闯关结果 颁发智慧星 活动四 风险关 开火车读 读一读 的内容 都读对了有两个智 慧星 读错了要减去一个智慧星 小结闯关结果
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